中期汇报材料概述.ppt

中期报告 课题组全体成员讨论并制定课题的实施方案 课题组全体成员讨论并制定课题的实施方案 老师和留守学生的监护人通过家访进行沟通。共同帮助留守小学生摆脱困境 教师撰写和发表的论文 中期的研究成果交流会 《农村留守小学生性格养成康问题的研究 》 东光县大单镇辛店小学 魏新平 课题研究的背景与意义 （一）、课题提出的背景 随着我国城市化、工业化进程的加快以及农村青壮年人口外出数量的继续攀升，农村留守儿童的数量还有持续增长的趋势。儿童时期是人身体发育、性格养成、知识积累的关键时期，由于生活环境不稳定，缺乏父母亲的关爱，部分留守儿童成长发展受到一定影响，出现了一些值得关注的问题。党中央国务院高度重视，采取了一系列重要举措，解决农民工及其子女问题，留守儿童成长环境不断优化。但总体来看，影响农村留守儿童生存发展的深层矛盾和突出问题还没有得到根本解决。 课题研究的实践意义与理论价值。 我国城市化进程日益加快，越来越多的农村剩余劳动力他们为了提高家庭的经济收入，改善家庭的生活条件，双双外出打工，长年不在家。这种局面导致的后果是，很多的农村家庭告别了贫困的束缚，却带来了更加严重的社会问题——留守儿童。家庭教育是国民素质教育的重要组成部分，父母是孩子的第一位启蒙教师。相当一部分孩子正是由于父母长年在外，和自己的爷爷、奶奶过，有的和自己的亲戚过。离开了自己父母的这些“留守孩子”，由于失去了父母应有的关爱和教育，在学习、生活、品德、性格 等方面出现了很大的差异，已经成为了一个比较普遍的农村教育问题。因此，研究此课题已迫在眉睫，我们认识到：只有健全的学校教育，健全的家庭教育，才能开创健全的素质教育工作，如何通过对留守学生的研究，以学校、家庭、相结合的方法，调动一切力量关心他们的良好性格养成，找到一个解决留守学生教育问题的可行性成果。这无疑是对农村教育改革和发展，具有紧迫的现实意义和深远的历史意义。 国内外研究现状 中央教科所教育发展研究部在2004年6月1日-7月5日之间，对河北省部分地区的农村留守儿童情况进行了调研。认为农村留守儿童存在三方面的问题：1.?监护人对留守儿童学习介入过少导致的学习问题。2.缺乏亲情抚慰导致的生活问题3.缺乏完整的家庭教育导致的心理问题。并对留守儿童成长环境中存在的问题作了认真的理论分析，并从“问题”、“措施”、“效果”三个方面介绍了留守儿童的区域性经验，在一些经验上，又结合了一些相关的优秀经验，提出了更为根本的制度性措施。为搞好留守儿童工作提供了有效的经验！诚然，不论是省内或者省外，有很多做法值得我们借鉴。但这些已有研究基本侧重于青少年道德发展方面研究，对一些特殊群体的行为养成的研究还是不够。所以，我们选择了这样一个课题进行研究，希望能在这方面尽我们课题小组的一份微薄之力。 课题研究的目标 一、研究留守小学生在性格养成方面存在的问题并找出解决问题的措施。 二、呼吁学校、家庭给他们温暖，联络他们的父母、监护人给他们爱，给他们温暖，让他们生活充满阳光。 三、探究留守小学生良好性格养成的教育方法，促进学生的全面发展，并最终形成一套“教育模式”，在全省乃至全国推行。 课题研究的内容 （1）、研究农村留守学生表现出来的各种现状，通过相关调查进行分析，找出目前学校、家庭、等方面所暴露出来的教育问题，从理论和实践相结合的角度分析原因，指导研究活动。 （2）、探究“留守学生”养成良好性格教育模式。 （3）、探究家庭教育与学校教育的协调发展是造就“德、智、体、美、劳”全面型人才的关键。 （4）、倡导开展“爱心家庭”节假日还乡聚会“谈心”；创办家庭式学校教育模式，开通“爸爸、妈妈”月沟通 “热线”；组建“爸爸、妈妈”季信访“联络”；设立“留守学生”年、生日“宴会”。唤醒“留守学生”的家庭归宿感，探讨留守儿性格养成教育的可行方法。 课题研究的步骤和计划 第一阶段：方案准备阶段：（2014年4月—2014年6月） 1．组建研究队伍，成立课题研究小组，确定课题研究的人员分工； 2．制定和论证课题实验方案，论证课题价值和可行性，请专家对实验方案进行反复论证，确定最终研究方案； 3．课题组成员深入学习有关理论知识，统一思想，明确研究方向，增强研究的自觉性、紧迫感； 4．制定好课题研究方案，做好课题的申报工作，争取立项。 第二阶段：方案实施阶段：（2014年6月——2015年9月）。 1．认真做好课题研究的分层、分类指导工作，围绕研究内容，收集原始材料； 2．围绕课题研究目标和研究内容，扎实开展课题研究； 3．定期做好阶段性小结，研究阶段性成果，撰写研究论文，形成文字性材料； 4．在实践中进一步完善课题研究方案，调整研究思路，并做好课题的中期检测工作。 5.进行各项内容的调查问卷，分析留守学生性格养成方面的具体情况，