交互式电子白板应用思考.docVIP

交互式电子白板应用思考 ?????????????????????????????????????????????????????????????李 梅 一、应用背景 近期，为“第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动”征集课例，于元月11日在周家山镇的两所小学连续听了5节电子白板课堂教学。 交互式电子白板在我县还未普及，这两所小学的两块电子白板，也是全县目前仅有的两块电子白板。周家山镇的中心小学于2008年春季，在省级农远工程的援助下安装了“IP BOARD”电子白板；娘娘庙小学于2009年春季，在省级项目的援助下，安装了“TRACE Board ”电子白板。至此，我县才进入交互式电子白板教学的试点实验阶段。而我国于2004年开始进行交互式电子白板的教学研究，主要包括 《中国利用交互式电子教学技术改革课堂教学》、SMART Board 互动式电子互动白板等研究项目。这些研究主要涉及交互式电子白板系统、工具平台、 资源整合和使用效果等方面。相比之下，我们的应用研究已晚四、五年。 我09年之前在学校任教时未听说、未见过交互式电子白板，对白板教学一无所知。为了能“着点调”完成工作，听课的前一周，我下载了“smart Board Notebook 10.0”白板软件，安装于家里和单位的电脑之上，夜以继日地开始了解白板软件的功能与操作，并阅读有关白板教学的任何信息。我觉得入门还很快，这得归功于我连续近四年每一节语文课都采用“多媒体大屏幕投影”来完成教学，使我具备了一定的计算机多媒体技术应用基础。带着交互式电子白板“纸上谈兵”的经验，我走进了白板课堂学习研讨。 每一节课后，我都要利用课间时间亲自上前打开白板的功能键，向授课教师探询白板使用情况。通过交谈知道，08年“汶川地震“以后，因我县是陕西四大重灾区之一，每个学校都在忙于灾后重建，只保证正常教学的用房，其余的危房全部拆除，所以没有正规的多媒体室。像娘娘小学，临时多媒体室的电脑甚至不能上网。在现实条件下，只有中心小学的一人熟知白板软件的强大功能且能熟练应用，大部分教师对白板的应用一知半解。 二、应用问题 1、安装位置偏移 走进这两所小学的电子白板教室，我发现电子白板都安装在黑板一侧，而不是居于教室中央，完全取代黑板。电子白板安装位置的偏移是怎样造成的？我想，这是对于“电子白板”的应用理解有误造成的。 交互式电子白板是一种国际上新近崛起的用于教学、会议、培训演示的高端数字化设备。作为一种先进的多媒体信息技术，它具有强大的功能和突出的优势，它的出现，是对沿袭已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”的教学模式的一场革命性突破。电子白板把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来，实现了真正意义上的电子教学，“白板将替代黑板成为未来课堂教学主流技术”，导致“黑板”逐步退出了历史舞台。故而电子白板应安装在教室前方的中央位置。（如图1、2） ? ????????????图1：交互式电子白板安装位置偏移?????????? ??????????????? ?图2：交互式电子白板安装位置偏移 ?2、功能开发不足 在连续的观课中，我发现执教教师在主观意识中把电子白板当做了高级的演示工具，还没掌握白板功能操作的初级概念。(图3、4) ?????????? 图3：白板演示+黑板板书????????????????????????? ????????????????????????? 图4：白板演示+黑板板书 ?于是，利用课后短暂的研讨时间，我和执教的五位教师交流了白板软件的功能。由于白板所对应的操作软件，不同的厂商，基于各种考虑，在原本不复杂的白板硬件上，把白板软件拿来大做文章，各自开发了只认自己硬件的白板软件，一台计算机可以安装不同厂商的软件，但一家的白板软件则必需对应品牌的白板才能使用。虽然白板软件“乱花渐欲迷人眼”，但是认真观察、思考一下各种白板的应用，其实都有其共性的方面，包括以下几个特点： 第一，电子白板具有书写、注解、电子擦板功能。 书写是白板有别于演示类课件的特点之一，不管何种品牌白板软件，都能提供书写功能提供了各种书写效果，少到几种硬笔效果，多到硬笔、荧光笔、毛笔等各种书写效果，就看上什么课用什么笔书写了，实际的学科的教学中，书写也并非需多么复杂效果；电子擦板功能则让教师享受到了现代科技带来的恩惠，免去了多少年来教师黑板粉笔上课时一身粉笔灰的苦恼。 第二，具有绘画、图片功能。 传统黑板上课，如果一位数学教师能徒手画出一个漂亮的圆，就能成为其值得骄傲的能力，而电子白板都能提供直线、圆、多边形等几何绘画功能，针对教学，软件还都会配以直尺、量角器等虚拟的工具，让老师上课时不必带上一大堆教学工具，就能在课常上绘画出各种复杂的几何图形。 白板软件还大都具有图片处理功能，