人类行为与社会环境第一章绪论20120510.doc

泰山学院历史与社会发展学院教案 教研室：社会工作 教师姓名：陈妤 2012年3月5日 课程名称 人类行为与社会环境 授课专业和年级 社会工作 2010级本、专科班 授课章节与题目 第一章 绪论 课时 6学时 教学 目的 掌握解释人类行为的三种类型理论: 侧重生理因素的, 侧重心理因素的, 侧重社会环境因素的 教学 方法 1、多媒体PPT教学 2、课堂讨论 3、案例分析 教学 重点 与 难点 重点：行为与环境的关系；成长 难点：理论基础 教学过程与内容 第一章 绪论 前言 一、人类行为与社会环境——社会学、心理学、社会工作及其他相关学科的总整合 心理学注重的是个人，而社会学最注重的是环境，两者各有所偏。二者只有融合或连接，才有可能用于专业社会工作。 例如：社会工作员从传统的心理学家那里引用了许多心理学的理论，引导他们从个人方面去寻求人类问题的导因。他又从社会学家那里学到从环境中去寻求人类问题的成因，两者所列举的成因是不同的。 心理学对人类行为的个别差异的诊断是人类内部的动力（如动机、驱策力等）不同，以致各自创造出不同的环境。[忽视环境的力量] 社会学解释人类行为的个别差异是环境的不同导致的。[忽视人的力量] 人类行为与社会环境引用并融合社会学及心理学的观点，并设法填补两学科理论的裂隙，以便是社会工作员能得到更完整的概念。 二、人类行为与社会环境在社会工作专业教育中所占的位置 （本科）社会工作课程内容除一般共同必修课程与选修课程外，重要的必修课程大致可分为四类： 第一类为介绍社会工作实务现况的课程：如社会福利政策及服务、社会工作概论、社会立法等[帮助摸清社会工作究竟做什么？] 第二类为社会工作实务工作人员作为分析及诊断依据的课程，如人类行为与社会环境。[类似于医师所需的医药知识及理论，若不知就无从诊病；提供理论基础，有助于分析、诊断和矫治] 第三类为社会工作主要的方法：如社会个案工作、社会团体工作、社区发展、社会工作研究等[方法或工具，类似于医师的 医疗器材如听诊器等] 第四类是实务工作课程：如社会工作实习、儿童福利、学校社会工作、医疗社会工作等。[了解各种社会工作实务并且自己亦参与实务工作，应用理论、证验理论、创造理论] 结论：考查社会工作教育的发展如以第三类课程与第二类课程作比较，则是方法的课程发展在先，而作为分析及诊断依据的主要理论课程却最近才发展，所以推想以前的社会工作必定经历了一段医师拿了听诊器去诊病而摸不清医理，全凭其常识判断的时期，这是多么危险的事。 第一节 人类行为的意义和重要性 一、行为的意义 行为是个体面对环境所作的反应。 关于人的行为，这是一个非常复杂的问题。什么叫行为？简言之，行为是人类日常生活所表现的一切动作。 德国心理学家克特?勒温把行为定义为个体与环境交互作用的结果，引入了“个体”这个变量。他提出人的行为的基本原理可表达为：B=F（P。E） 式中： B——行为； P——个人——内在心理因素； E——环境——外界环境的影响（自然、社会）； 上式表示行为（B）是个人（P）与环境（E）交互作用所发生的函数或结果。值得注意的是，这里的变量“个人”和“环境”不是相互独立的，而是相互关联的两个变量。 行为可分为广义的行为和狭义的行为，所谓狭义的行为是指能被观察到的一切外在活动。而广义的行为出上述之外，尚包括间接推知的内在心理历程，包括意识历程及潜意识历程。这些内在行为通常只有当事人才意识到，别人很难作直接观察和预测。 二、人类行为的特质 （1）人类行为是适应性的。所谓适应行为是：有机体动作的方法合乎环境的要求并满足本身的需要。 （2）人类行为不仅种类繁多而且是多变的。 （3）人类行为是动态的。 （4）人类行为是可控制的或可训练的。 （5）人类行为是生理、心理与社会性的有机组织表现。 （6）人类行为是发展性的。 三、行为的种类 行为的种类很多，可以从不同方面对其分类。 1、以行为是否符合常模分：正常行为和偏差行为 2、以行为的功能可分为：生理行为、精神行为、情绪行为及社会行为。 3、按人类活动的不同领域，又有如下界定： （1）管理行为。包括计划、组织、领导、激励、控制、决策、预测等行为。 （2）政治行为。包括选举、公务、行政、民族团结、国际关系等行为。 （3）社会行为。包括社会控制、社会变迁、社会要求、社会保险、社会文明、社会进步、社会发展等行为。 （4）文化行为。包括文化艺术活动、教育活动、体育活动、学术研究等行为。 （5）战争行为。包括思想战、心理战、谋略战、团体战、情报战、宣传战、军事战等等 第二节 社会环境与行为的相互影响 一、社会环境的范围与意义 人类生存的环境通常可以分为两类：物质环境和社会环境。物质环境包括我们所住的地球、所走的道路、空气、食物等等；社