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课 题 Recycle 1(1) 教学内容 Read and say 主备教师 复备教师 第一课时 教学活动过程设计 主备内容 复备内容 教学目标与要求 1、能读懂Read and say的小短文，并能完成相应的两项练习。 2、能熟练运用be going to句型询问并回答自己及他人的旅行安排。 教学重、难点分析本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。 教学准备 1．教师准备多媒体图片：中国地图和各地风景图（包括Stone Forest和folk dance图片）。 2．教师准备一个旅行包。 3. 教师准备民乐《月光下的凤尾竹》；本课时录音带；Mike的头饰；相关单词卡片。 教学过程 Step 1 Preparation （热身活动） （1）播放Unit 4“A Trip to China”歌曲，学生跟唱。 （2）师运用课件（或地图）呈现祖国各地风景，让学生初步感知各地自然风光、民俗风情及地名。（3）学生根据实际经历自由问答： Where did you go/visit on your holiday? I went to / visited …on my holiday. 请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。(4) 播放六上Unit3 歌曲 “What are you going to do?” What are you going to, going to, what are you going to do on Saturday? I’m going to the park, to the park. I’m going to the park on Saturday. Where are you going, going? Where are you going on Saturday? I’m going to the zoo, to the zoo. I’m going to the zoo on Saturday. 师生跟唱。(复习回顾两个句型) 鼓励学生发挥想象力，回答越丰富越好。 Step 2 Presentation（梳理再现） (1) 教师背上一个旅行包，说I’m going to take a trip. 教师提问：Where am I going to visit? （播放音乐“月光下的凤尾竹”）配合介绍：It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引导学生猜出： Kunming. (2) 教师接着问：What am I going to do ?师用多媒体出示图片：Stone Forest和folk dance，帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学visit Stone Forest和see folk dance。可结合图片、音乐等学习：folk music/clothes/dance等。 (3)T：If you are going to visit Kunming, how are you going ? Why?教师让学生发表意见 Step 3 Practice（交际练习） (1) Mike is going to take a trip. Where is he going ?What is he going to do ？When is he going ? How is he going ?让学生带着问题边听边记录主要信息。要求学生基本能用电话语言的形式表达出来。 (2) 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“Fill in Mike’s trip schedule” 师找一生对话示范 “Fill in Mike’s trip schedule”表格下的问答练习。 然后学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。 （3）教师借助图片等提供情景：It’s the good season for trip. Where are you going? What are you going to do? 请学生以Group work的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 Step 4 Production（输出检测） （1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡，如：am, going, visit , I, to, Stone Forest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：I am going to visit Stone Forest。 （2）小组合作自编对话。教师用多媒体图片呈现以下几组图片，如：See folk dan