2015二轮复习培训会讲座su.pptVIP

关注文化价值 注重实践探究渗透数学思想 考查数学素养 一、2014年山西省中考数学试题的基本情况 （一）试题结构 （二）考试内容 二、2014年山西省中考数学试题特点 （一）注重基础知识、基本技能和基本思想的理解和掌握 （二）体现数学文化价值 1．重视阅读，体现开放性和探究性 2．借鉴PISA测试理念，联系社会生活实际，考查应用意识和解决实际问题的能力 3．重视“动手实践、自主探究”的新课改理念 2014年山西省中考数学试题严格依据课标，注重“四基”的考查，重视考查探究能力与综合应用知识解决实际问题的能力，关注数学文化，数学思想，关注课程目标的全面落实及基本数学素养的评价，具有一定的开放性和探究性，有利于不同程度学生的发挥，增强了学生学习数学的信心，对初中数学教学具有一定的指导和引领作用 考试目标与内容 知识技能 (1)体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解有理数、实数、代数式、方程、不等式、函数；掌握必要的运算（包括估算）技能；探索具体问题中的数量关系和变化规律，掌握用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。 (2)探索并掌握相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基本性质与判定，掌握基本的证明方法和基本的作图技能；探索并理解平面图形的平移、旋转、轴对称；认识投影与视图；探索并理解平面直角坐标系及其应用。 (3)体验数据收集、处理、分析和推断过程，理解抽样方法，体验用样本估计总体的过程；进一步认识随机现象，能计算一些简单事件的概率。 数学思考 (4)通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的过程，体会模型的思想，建立符号意识；在研究图形性质和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展空间观念；经历借助图形思考问题的过程，初步建立几何直观。 (5)了解利用数据可以进行统计推断，发展建立数据分析观念；感受随机现象的特点。 (6)体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。 (7)能独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。 问题解决 (8)初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 (9)经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。 (10)在与他人合作和交流过程中，能较好地理解他人的思考方法和结论。 (11)能针对他人所提的问题进行反思，初步形成评价与反思的意识。 情感态度 (12)积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。 (13)感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问题的过程，有克服困难的勇气，具备学好数学的信心。 (14)在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具有抽象、严谨和应用广泛的特点，体会数学的价值。 (15)敢于发表自己的想法、勇于质疑、敢于创新，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。 三学段关于课程内容的修改 数与代数：增加了： 知道｜a｜的含义（这里a表示有理数） 知道最简二次根式和最简分式的概念 能进行简单的整式乘法运算中增加了一次式与二次式相乘 会用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等 会用待定系系数法确定一次函数的解析表达式 数与代数： 增加了： *了解一元二次方程根与系数关系、 *能解简单的三元一次方程组、 *知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数。 删除的内容 ： 能对含有较大数字的信息作出合理的解释与推断 了解有效数字的概念 能够根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式组，解决简单的问题 求绝对值时关于“绝对值符号内不含字母”的限制。 增加了： 会比较线段的长短，理解线段的和、差，以及线段中点的意义 了解平行于同一条直线的两条直线平行 会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类 了解并证明圆内接四边形的对角互补； 了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 尺规作图：过一点作已知直线的垂线 已知一直角边和斜边作直角三角形 作三角形的外接圆、内切圆 作圆的内接正方形和正六边形 *了解平行线性质定理的证明； *了解相似三角形判定定理的证明； *探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧； *探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等； 基本事实1：两点确定一条直线。 基本事实2：两点之间线段最短。 基本事实3：过一点有且只有一条直线与已知直线垂直。 基本事实4：两条直线被第三条直线所截，如果同位 角相等，那么两直线平行。 基本事实5：过直线外一点有且只有一条直线与这条