一年级语文谁住顶楼2.docVIP

谁住顶楼 课型:讲读课 教学目标: 1、认识14个生字,自主识记字形; 2、分角色有感情地朗课文; 3、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美好情感,懂得要为别人着想,要给别人以方便。 教学重难点: 1、指导学生有感情朗读,培养语感; 2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。 教学方法:讲读法、情境法、表演法 教具准备:多媒体课件、小动物头饰、小动物图片 教学安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、动画激趣,导入新课 1、(多媒体播放动画)看,动物王国又建一座新楼房,瞧多漂亮啊,小动物们高兴极了,都忙着搬新家了,看看者有谁啊!(生答:老牛、小猴、小兔、小马) 2、可这时有一个问题把大家难住了,谁住顶楼呢?这就是我们今天要学的第10课《谁住顶楼》(板书课题 10 谁住顶楼) 3、知道什么是顶楼吗?说说你的理解,如果是你,你愿意住顶楼吗? 二、初读课文,整体感知,谈个性化感受 那小动物是怎么解决的呢? 1、请同学们听配乐朗读,比比谁听得最认真并且边听边想:你知道了什么?(师读全文) 2、老师读完了,你能说说你知道了什么吗?想怎么说都行。 三、识记生字,谈个性化识忆方法 1、从大家的谈话中我已经知道你们很喜欢这篇课文,老师有一个问题想问问你们,如果你在读书时候遇到了困难,比如:有的字你不认识,怎么办?(生答) 2、这些都是很好的识字方法,现在就请大家用自己喜欢的方式读书,想怎么读都行,开始吧!(生读书) 3、同学们读得可真高兴呀!看我给你们带来了什么,欢迎你们走进生字王国(多媒体出示:盖房、方便、体重、影响、休息、年岁、自告奋勇、守门、垂下、一根绳子、报纸、各家各户、十分) ①请大家自己读读屏幕上的词语,注意把字音读准,想一想怎样才能记住红字呢? ②指名读,师纠正。③同桌互相读读吧! ④你觉得哪些字难记,运用了什么方法,能把你的好办法介绍大家吗? 四、细读课文,感悟内容,练习有感情朗读 1、生字已经会读了,并且也用自己的方法记住了它,那谁能流利地把课文读一读呢?(生读) 2、课文里出现了很多小动物,你最喜欢谁,把你喜欢的动物说的话读一读,看谁读得最开心! 3、(生读师贴图片)你为什么喜欢它呢? (教师根据学生的朗读有针对性地指导)重点理解“自告奋勇” 4、大家都抢着住顶楼,那结果谁住顶楼了呢?(课件出示) 那其它动物住顶楼怎么就不合适呢? ①小马(课件出示:脚步声) ②小兔,让我们听听小猴是怎么说的吧! ③小狗,让我们看看小马是怎么说的吧! 5、既然住顶楼不好,那小动物为什么都争着住顶楼呢?(生答师总结:小动物们都知道住顶楼很不方便,但大家为了把方便让给别人,都争着住顶楼,由于楼房里的居民都能他人着想,所以) 6、齐读最后一节 7、分角色朗读课文,演一演。 五、课外扩展延伸 1、不光小动物们有邻居,我们小朋友也有邻居,学习了本课以后,谁能说说你今后打算怎么做? 2、指导积累,同学们这节课学得真棒,现在请同学们拿出铅笔在课文中划出你喜欢的词语,抄写在词语花篮里。 第二课时 一、复习巩固 1、分组开火车读课文。 2、课文讲了一件什么事情? 3、有感情朗读全文。 二、识记生字,积累词汇。 1、抽读本课生字卡片。 2、开火车进行扩词。 3、反馈识字情况,交流识记方法。 4、出示词语花篮 (1)指名读,齐读。 (2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。 (3)比一比谁积累的词语多。 三、认识偏旁,书写生字。 1、出示田字格中的生字,指名认读。 2、分类识记,指导书写。 (1)独体字结构:方 (2)左右结构:休 体 便 (3)上下结构:分 告 岁 3、学生书空。 4、教师板演示范。 5、学生仿写,教师巡视指导。 四、书写展示、评议。 板书设计: 10、谁住顶楼 小马 小兔 小狗 小猴 (不能住) (住)