八年级数学不等关系和不等式练习题.docVIP

八年级上册数学第6章《一元一次不等式》学案 §6.1不等关系和不等式(1)(主备:高洪安) 教师寄语:处处留心皆学问 学习目标: 通过具体情境,感受现实世界和日常生活中存在着大量的不等关系. 了解不等式的意义,使学生经历实际问题中数量关系的分析和抽象过程,感受不等式和等式都是刻画现实世界中数量关系的工具,发展学生的符号感. 学习重点:不等式的概念 学习难点：不等关系的表示 学习过程： 自主探究： 学生自主阅读课本第162页，你能利用不等号分别表示出上述3个问题中的不等关系吗？与同学交流一下。 相关知识链接： 某中学八年级（1）班50名学生在上体育课，老师说了这样一句话：我拿来了一些篮球，如果每5名同学玩一个篮球，有些同学没有篮球玩，如果每6名同学玩一个篮球，就会有一个篮球玩的人数少于6人，请同学们回答下面的问题： 你能把老师的这句话用三个式子表示出来吗？ 你列出的式子与我们以前学过的等式有什么不同？ 学习新知： 1.不等式的概念：叫做不等式。 并举例说明，阅读课本第162页的“加油站”。 2.例题讲解: 判断下列式子哪些是不等式？哪些不是？ 3＞－1；②3x≤－1;③2x－1;④s=vt;⑤2m＜8－m;⑥5x－3=2x+1;⑦a+b≥c；⑧1+1≠2 规律总结： 一个式子是不是不等式，关键是看它是否含有常用的五中不等号其中的一种或几种，若有则是不等式；否则便不是。 强化练习： 设a＜b,用“＜”或“＞”填空。 a+1b+1 a-3b-3 -a-b -4a-5-4a-3 用不等式表示： .a与b的和不是负数：. .x的2倍与3的差大于4：. .8与y的2倍的和是负数： 课堂小结： 我学会了： 不明白的地方（或`容易出错的地方）： 达标测试： 基础把握： 1.在数学表达式①-2＜0②3x-k＞0③x=1④x≠2⑤x+2＞x-1中是不等式的有（） A．2个B.3个C.4个D.5个 2.若a＞b,那么仍能成立的不等式是（） A．ac＞bcB.ac＜bcC.a+1＞b+2D.a-c＞b-c 3.用不等式表示下列数量关系： ①.x的相反数大于x的倒数. .a的平方的相反数不是正数. §6.1不等关系和不等式（2）（主备：高洪安） 教师寄语：勇于探索，敢于挑战 学习目标: 经历不等式三条基本性质的探索过程。 能利用不等式的基本性质对不等式进行简单的变形。 学习重点：根据等式的基本性质类比发现不等式的基本性质。 学习难点：不等式基本性质3的理解和运用。 学习过程: 自学探究： ⑴.学生自学课本163164页的内容。与同学们交流一下。 ⑵.总结： ①不等式的基本性质1：； 用代数式表示为：若a＞b,则。 ②不等式的基本性质2：； 用代数式表示为：若a＞b,且c＞0,则。 ③不等式的基本性质3：； 用代数式表示为：若a＞b,且c＜0,则。 学习新知： 例1.根据不等式的基本性质，把下列不等式化成x＞a或x＜a的形式： X-7＞2⑵-x＜1⑶4x-5＜5x 针对性训练： 1.已知a＜b，用“＞”或“＜”填空： ①a+7b+7;②a÷7=b÷7;③a-3b-3;④2aa+b;⑤-a-3-b-3 2.用“＞”或“＜”填空： ①如果a-c＞b-c,那么ab ②如果ac＞bc,那么ab ③如果＜,c＜0,那么ab ④如果＞，c0,那么a＜b 综合拓展： 试比较a2-2a+3与-2a+3的大小。 探究创新： 已知方程组 试列出使x＞y的不等式。 课堂小结： 你对本节课的收获是什么？ 布置作业： 达标检测 选择题： 如果-a＜2,那么下列各式正确的是（） A.a＜-2B.a＞2C.-a+1＜3D.-a-1＞1 若a＞b,则下列不等式中正确的是（） A.-3a＞-3bB.-＞-C.3-a＞3-bD.a-3＞b-3 二、填空题： 3〉若a＞b,用“＞”或“＜”填空： 2a+12b+1②3a-63b-6③1-1- §6.2一元一次不等式⑴（主备：高洪安） 教师寄语：自信是成功的一半。 学习目标：1.通过分析实际问题中数量之间的不等关系，抽象出不等式。 2.能在数轴上表示出不等式的解集。 学习重点：不等式的解集 学习难点：正确地在数轴上表示出不等式的解集 学习过程： 一.自主探究： 1.学生自学课本167168页的内容。与同学们交流。 2.总结 不等式的解：。 举例说明：。 不等式的解集：。 举例说明:。 二.学习新知： 例1.判断下列说法是否正确 ①、5是不等式x+2＞6的解； ②、3是不等式y-1＞2的解； ③、所有小于1的整数都是不等式x+1＜2的解。 规律总结：①判断某一个数值是不是不等式的解，就应用这个数值代替不等式中的未知数，看不等式是否成立，若不等式成立，则该数值是不等式的解；否则便不是。 ②、不等式的解与一元一次方程的解的区别：不等式的解是不确定的，