中学有效课堂人人达标活动实施方案资料.docVIP

**中学有效课堂教学“人人达标” 评价实施方案 为了进一步贯彻落实“高举质量大旗，实施有效课堂”教学思想，提高全体教师的课堂执行能力，全面提升课堂教学水平，大面积提高课堂教学质量，依据《**县“有效教学深化实施年”行动计划》（*教发【2012】16 号）精神，特制定本实施方案。 一、课堂教学人人达标评价遵循的基本理念和设计思路 1、坚持“以学生发展为本”。基础教育课程改革的核心理念是“以学生发展为本”，要发挥教育评价的功能，必须建立相应的评价体系。确定课堂教学达标评价体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位和主观能动性的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，从而培养学生的创新精神和实践能力。 2、注重优化学生认知结构，加强学习策略教学。教学知识掌握的过程实质上是学生认知结构的建构过程。认知主义和建构主义理论都认为，教学效果直接取决于学生头脑中已有的知识（认知结构）和如何有效运用这些知识加工所面临的学习材料（学习策略）。因此，优化学生认知结构和加强学习策略教学是提高教学有效性的重要途径。 （1）动态协调教材知识结构、学生认知结构和课堂教学结构的关系。只有当这三种结构形成内在的协调统一，才能使教学有效促进学生将教材知识结构转化为学生的认知结构，提高教学的有效性。为此，教师应充分了解和利用学生原有的认知结构，以渐进分化和综合