八年级生物模拟保护色的形成过程.docVIP

《模拟保护色的形成过程》设计与点评《模拟保护色的形成过程》是选自人教版初中教材八年级（下册）第七单元第三章的教学内容。 （1）教学设计 一、教学目标 知识、技能目标：通过模拟探究活动，使学生尝试了解生物不断进化的原因；培养学生学会如何设计探究活动；培养学生仔细观察、善于思考、动手实践、解读数据、与人合作的能力。 情感态度教育目标：在探究活动过程中得到成功的体验，增强对学科的兴趣和自信心。 二、教学重难点 引导学生通过探究活动来理解生物进化的原因；在探究活动中培养学生的实践能力和创新能力。 三、教学程序 （一）课前准备 1、关于曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的视频。 2、教师设计一个开放性的实验环境：将两套实验器材（布料与纸片或土壤与泥球）放置在教室前台，让学生自主选取实验器材。 3、提前1周布置学生利用课余时间预习“模拟保护色的形成过程”一节，明确探究活动操作的具体步骤。全班学生按照自主学习小组分成8组（每组6—8人），每组推选组长各1名。 （二）创设问题情境，引入新课 上课时，教师用CAI课件播放英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的视频。引出问题：造成桦尺蠖体色变化的原因是什么呢？学生讨论回答。教师总结：桦尺蠖体色变化与英国工业发展所造成的污染及鸟类的选择性捕食有关。这就是著名的工业黑化现象，是达尔文进化学说关于自然选择的一个典型例子。为加深同学们对这一观点的