2015届中考语文备考知识点复习教案17.docVIP

安徽铜都双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道 梦想指日可待，成功非我莫属 【自研课导学】 课前预习（晚自习35分钟） 晨读课：（25分钟） 自读自悟《生于忧患死于安乐》，20分钟内完成如下任务： 1、自由大声朗读《生于忧患死于安乐》，力求15分钟内在以下层级中达标： 1、默读课文一遍，标注疑难，借助工具书扫清阅读障碍； ＊ 正确、流畅地诵读全篇； 2、借助注释，尝试疏通文意，读懂全篇。 ＊＊ 有滋有味、有声有色有感情地诵读全篇； ＊＊＊ 在此基础上能背诵相关段落，直至全篇。 2.用自己喜欢的方式理解并识记课下注释（10分钟）， 【展示课导学】（课题：《生于忧患死于安乐》选自：《孟子·告子下》课时：第一课时） 自研检效：自由展示背诵，比谁背诵积累得多。 时间：5分钟。 ·学习主题：1.正确流畅、抑扬顿挫、有感情的朗读全文，以至顺畅的背诵全篇； 2.对照课下注释，正确译讲全篇，积累文言语汇，培养文言阅读能力； 定向导学·互动展示 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 程序、要求、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 方案、建议、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 读 读出韵味 诵 正确流畅 主题：反复诵读，习得语感，熟读成诵。 策略： 1.导生带读（或由班级朗读最有特色的同学带读），感受千古名篇的音律美、节奏美。 第一遍：闭目聆听，用心感知读音、节奏、韵律； 第二遍：轻声跟读并画出易读错的字、难以把握的句子。 2.创意模仿，激情诵读，直至成诵。 3.完成随堂笔记处的“自我检测一”。 预时：6分钟 分享与交流 A.两人小对子： 对子间相互背诵课文。 预时：6分钟 挑战与冲刺 B.五人互助组: 小组长主持，组员循环翻译课文（翻译中有疑难的板书于展示板）。 预时：7分钟 准备与预展 C、十人共同体： 大组长带领组员进行检测性展示准备工作。 预时：5分钟 展示主题：检测性展示 建议： 从以下方案中任选一个进行展示 1.三星智力快车 现场模仿王小丫的“三星智力快车”，出必答题和抢答题进行趣味译讲活动，解释字词并翻译语句。 1、必答题为每组四个词语解释和短句。 2、抢答题为十个词语解释和五个长句。 2.一站到底 3.自主性创新展示方案 预时：24分钟 自我检测一 注音： 畎（　　　） 说（　　　） 鬲（　　　） 拂乱（　　　） 拂士（　　　） 恒（　　　） 读准字音： 故天将降大任与是人也，必先苦其心志。 所以动心忍性，曾益其所不能。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 自我检测二 加点字词解释： 舜发于： 举于版筑之间： 举于士： 任： 拂乱： 所以： 曾： 恒： 过： 衡： 作： 入： 拂士： 出： 语句翻译： 生于忧患，死于安乐。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者。 读 译讲全篇 译 积累语汇 主题：对照注释，疏通文意，积累文言语汇。 策略： 1.默读课文，结合课下注释，翻译文句。 方法：读文句——释关键词——译全句； 2.用红色笔在文中标注疑难句。 3.尝试闭书完成随堂笔记处的“自我检测二”。 预时：