安徽省泗县双语中学2013-二零一六学年高二历史下学期第一次月考试题新人教版.docVIP

高二下学期第一次月考历史试题 一：选择题（本题共30小题，每题2分，计60分） 1．《战国策·秦策》：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。”商君“正度量、调轻重”的措施客观上有利于(　　) A．重农抑商政策的实施 B．农耕经济的繁荣 C．商品经济的发展 D．中央集权制度的加强 ．右图是商鞅入秦给秦孝公讲述治国策略的场景，秦孝公听得津津有味，一连几天都不厌烦……你认为商鞅说的哪一点最能引起秦孝公的注意(　　) A．大王：治理国家，就要实行仁政，体恤人民，靠武力和强硬不行，要以德服人 B．大王：你要治理天下，就要学习古代圣人尧、舜、禹的仁义之道 C．大王：治理天下就要顺其自然，无为而治 D．大王：治理国家就要推行富国强兵的改革，明法度达到“以刑去刑” ．“至秦……用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买”。这使秦国(　　) A．废除了世卿世禄制度 B．加强了各地经济联系 C．促使地主经济发展 D．发展了商品经济 ．韦骧《钱塘集》中描述：王安石变法后，“惠遍农无乏，输均役不骚，保兵知警守，吏禄绝贪饕。……万里耕桑富，中原气象豪。河淤开亿顷，海贾集十艘。”形成“保兵知警守”“河淤开亿顷”的主要原因是实行了(　　) A．保甲法、农田水利法 B．将兵法、方田均税法 C．青苗法、募役法 D．免役法、更戍法 ．宣传“不在乎《圣经》之外设计的律礼”，并导致“权力由教会向政府转移”的历史事件是(　　) A．14世纪的文艺复兴 B．16世纪的宗教改革 C．1688年的“光荣革命” D．18世纪的启蒙运动 ．著名的史学家戴逸根据戊戌变法的历史影响指出：“人们久处在封建闭塞的发霉气氛中，忽然从那里吹过来一股新鲜的气息，麻木不仁的头脑开始清醒过来了，僵硬的四肢逐渐动弹起来了。”这是强调了戊戌变法的意义是(　　) A．挽救民族危亡 B．实现富国强兵 C．引领思想启蒙 D．建立民主政治 ．戊戌变法和明治维新一败一成是诸多因素造成的，就中日两国进行社会变革的内部条件而言，主要是由于(　　) 中国封建制度具有特殊的稳定性，对社会变革的阻力比日本大　中国未能如日本那样从旧的统治营垒中分化出一支革新力量　中国的维新变法是依托旧政权进行的，未发生权力重心的转移 A． B． C． D． 8．加尔文宗教改革和路德宗教改革的主要相同点是(　　) ①坚持《圣经》是最高权威　②主张简化宗教仪式　③反对教皇权威　④主张“先定论” A．①②③④　　　　　　　B．①②③ C．②③④ D．①③④ ．亨利八世宗教改革不同于加尔文宗教改革的是(　　) ①领导宗教改革的是国王　②教义方面保留了天主教主教制、基本教义和仪式　③没收教会财产，归王室所有　④否认教皇是最高领袖 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 1．16世纪初，罗马教廷每年从德国榨取30万古尔登的财富，这个数目比神圣罗马帝国皇帝的年均收入高出好几倍，等于1497年德皇所征税额的21倍。这种现象从本质上表明(　　) A．德意志为教皇贡献了许多财物 B．神圣罗马帝国皇帝的社会地位较低 C．德意志地区经济发展水平较高 D．罗马教廷对德意志进行疯狂的掠夺 ．马丁·路德认为人们唯一信仰的神圣权威是(　　) A．上帝　　　　　　　　　B．《圣经》 C．教会 D．教皇 ．“无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料集中体现了马丁·路德的主张是(　　) A．国家权力为神所授 B．教权高于王权 C．教士是教徒选出的公仆 D．王权应当高于教权 1．司马光评价王安石变法时说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓，鞭笞缧绁唯恐不迨。”司马光的说法(　　) A．完全是保守势力的政治攻击 B．实事求是地反映了现实问题 C．既是政治攻击，也反映了客观问题 D．只是代表了其个人的偏见 ．司马光说：“介甫文章节义，过人处甚多。但性不晓事，而喜遂非。致忠直疏远，谗佞辐辏。”司马光所说的“谗佞”是指(　　) A．政府中的贪官　　　　　　B．拥护变法的人 C．反对变法的人 D．变法中得益的农民 ．王安石军事改革坚持的原则是(　　) ①精简军队　②缩减编制　③节省军费　④提高军队战斗力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 1．宋神宗起用王安石变法的主要原因是(　　) A．缓和阶级矛盾　　　　　B．看中王安石的才能 C．维护封建统治 D．发展经济 ．“举天下之役人人用募，释天下之农归于畎亩。”这一材料说明王安石实行募役法的主要用意是(　　) A．打击大商人 B．增加政府收入 C．保证农民生产时间 D．打击高利贷者 ．王安石对某一变法措施的效能进行评价时说，