【推荐】【随堂优化训练】2014九年级化学上册 第二单元 课题2 第1课时 氧气的性质课件 （新版）新人教版.pptVIP

* 课题 2 氧气 第 1 课时 氧气的性质 1．在通常状况下，氧气是一种______色、______味的气体， 密度比空气______，______溶于水。 无 无 大 不 2．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有______性， 能使带火星的木条________。 复燃 3．硫在空气中燃烧发出__________火焰，在氧气中燃烧发 出__________火焰，生成一种有________气味的气体；反应的 文字表达式是：_____________________。 蓝紫色 刺激性 助燃 淡蓝色 【小试身手】 A．通常氧气是一种无色、无味的气体 B．氧气不易溶于水 C．氧气密度略大于空气 D．氧气具有可燃性 答案：D A．能使带火星的木条复燃 B．密度比空气略大 C．没有颜色，没有气味 D．不易溶于水 解析：氧气使带火星的木条复燃是氧气的助燃性，是化学 性质。 答案：A 氧气的物理性质 【知识精讲】 1．氧气的物理性质。 无 无 大 淡蓝 通常状况下氧气是________色、________味的气体，不易 溶 于 水 ，密 度 比 空气 略 _____ ，液氧 和固 氧 的 颜 色 都是 ________色。 2．氧气不易溶于水，并不是氧气不溶于水，只是溶解量比 较少而已，水中的鱼类就是利用溶解在水中少量的氧气呼吸的。 [典例 1] 如下图所示，当用带火星的木条分别以甲、乙两 种方式迅速插入装满氧气的集气瓶中，木条复燃，而且在甲中 比在乙中燃烧更旺更持久。 上述实验证明氧气具有的性质是： ①_______________________________________________； ②_______________________________________________。 点拨：氧气的检验方法是，用带火星木条伸入瓶中(内)， 如果木条复燃，则瓶内是氧气，这利用的是氧气的助燃性，可 以支持燃烧。 ②氧气能够支持燃烧(或氧 答案：①氧气的密度比空气大 气有助燃性) 氧气的化学性质 【知识精讲】 助燃 可燃 1．氧气具有__________性，能支持燃烧；没有______性， 本身不能燃烧。 比较活泼 氧化 2．氧气是一种化学性质____________的气体，在一定条件 下可与许多物质发生化学反应，同时放出热量。氧气具有 ________性，是一种常见的氧化剂。 3．氧气的检验 带火星的木条 木条复燃 用______________伸入瓶内，如果________，则是氧气。 实验 实验现象 化学符号 表达式 空气中 氧气中 木炭 燃烧 持续红热 剧 烈 燃 烧 ， 发____， 生成物使澄清石灰水 变______ ___________ 硫粉 燃烧 微弱的_________火焰，生成有刺 激性气味气体 明亮的______火焰，生 成有刺激性气味气体 ___________ 【活动探究】 [实验内容]分别以碳、硫、铁丝、红磷等物质在氧气和 空气中燃烧进行对比实验。 [实验现象]见下表： 白光 浑浊 C＋O2 CO2 淡蓝色 蓝紫色 S＋O2 SO2 实验 实验现象 化学符号 表达式 空气中 氧气中 铁丝 燃烧 红热，不燃烧 剧 烈 燃 烧 ， __________ ， 生 成 ______固体，同时放 出大量热 _____________ 红磷 燃烧 微弱的黄色火焰， 生成大量白烟 明亮的黄色火焰，生成 大量白烟 _____________ (续表) 黑色 Fe3O4 P＋O2 P2O5 火星四射 Fe＋O2 小结： (1)物质燃烧的实验一般都有三个明显的现象： ①放出大量的热； ②生成了与反应物不同色、态、味的产物； ③熔点高的物质会发出一定颜色和强度的光，熔点低的物 质会发出一定颜色和强度的火焰。(注意“光”和“火焰”的区 别) (2)硫燃烧和铁丝燃烧实验的瓶底常放少量的水，目的是不 同的。前者用水来吸收生成的二氧化硫，防止污染空气；后者 用水来防止生成的高温熔融物溅落而炸裂瓶底。 *