平均数教学设计报吿.docVIP

《平均数》教学设计 课型：组内研讨 使用班级：三（12）班 时间2014.4.1 授课人：XXX 教学内容：人教版三年级下册第三单元“平均数” 教学目标： 结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。 初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 教学重点：理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。 突破方法：通过学生自主探究，掌握求平均数的方法。 教学难点：理解平均数的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。 突破方法：结合生活实际，帮助学生理解平均数的意义。 教法与学法： 教法：动手实践与引导探索相结合。 学法：动手实践与自主探究相结合。 教学准备：多媒体课件，有关平均数的数据统计表。 教学过程： 浏览信息，引出平均数 1.引入信息： 师：同学们，我今天带来了一些我们生活学习中的信息，请看屏幕。（课件出示信息） （1）四（1）班踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。 （2）一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。 （3）三年级平均每个班开展了3项课间活动。 （依次出示信息，分别请3名同学读题，其他同学认真的看屏幕并倾听） 2.感知平均数： 师：同学们，在这些信息中都用