五年级语文 下学期资料.docVIP

五年级下学期复习资料 培养良好的学习习惯 签字 自主修改作文 （文章不厌百回改：厌，满足。文章应该经过多次修改，才能成为好文章。） 多种渠道学语文（看电视、听广播、上网、上图书馆借阅图书、去工厂、军营参观、开展兴趣小组活动等） 第一单元 春光无限 《春光染绿我们双脚》 签字 背诵课文。 这是一首轻松而又充满激情的现代诗歌。它描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。 第一节：写“我们”踏着春风，向荒山野岭进军去植树。 第二节：写植树造林的欢快热烈的场面。 第三-七节：植树造林美化了自然、改变了生态环境。（主要体现在三方面：荒山披绿装、动物有家园、环境变美丽）。 最后一节：与开头呼应、点明中心、深化主题，表现少年儿童要绿化祖国的决心和豪情。 植树造林的好处还有：绿化空气、保持水土、降低噪音、调节气温等。 《只拣儿童多处行》 签字 背诵第五到九自然段。 座无隙地：隙，空隙。没有一点空地可以坐下来，形容人很多。 成千盈百：盈，满。形容人很多。 聚精会神：会，集中。形容注意力高度集中。 浑身解数：解，本领。浑身的本领。 本文的作者是冰心，原名谢婉莹，她曾在国外为孩子们写下了二十多封信，这就是《寄小读者》。她的作品还有《小橘灯》、《繁星》等。这篇文章以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐，流露出作者对春光的赞美和对孩子的喜爱之情。 语段分析：第1、2小节 （1）第一小节儿童多的词语：成千盈百、闹嚷嚷、挤、飞涌、一群接着一群。 （2）作者用“魔术匣子”比喻颐和园，用“小天使”比喻儿童，这样形象地写出了孩子的天真可爱，朝气蓬勃，更能表现出作者对孩子的喜爱。 （3）“儿童不解春何在，只拣儿童多处行。”意思是儿童不明白春天在哪儿，只是看哪儿游人多就往哪儿跑。 “游人不拣春何在，只拣儿童多出行。”意思是游人不明白春天到底在哪里，只要选儿童多的地方走就行了。 这里的“解”都是知道、明白的意思。 语段分析：第5小节 写花开得旺的词语有：开满、密密层层、从树枝开到树梢、不留一点空隙。 用“喷花的飞泉”比喻开满花的海棠树，让人感受到海棠花充满了勃勃的生机和活力，满得都要往外喷。 6、“‘只拣儿童多处行’是不会找不到春天的。”这是一个双重否定句，意思是说只拣儿童多处行，是一定会找到春天的。作者这么认为是因为：一，儿童总爱在春光明媚、热闹的地方玩，儿童多的地方春光最饱满、最烂漫；二，儿童朝气蓬勃，充满了生机和活力，散发着春天般的气息，儿童本身就是最美的春光，是祖国的春天。 7、这篇课文主要写儿童，但作者却用了许多笔墨写花儿，这是因为春天和花儿一样具有旺盛的生命力，使那么生机勃勃，充满活力，令人快乐。写花儿就是写儿童，对花儿的赞美就是对儿童的赞美，因为儿童就是祖国的花朵、祖国的春天。 《早》 签字 课文通过对三味书屋陈设的介绍，对蜡梅花的赞美以及对鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅时时早、事事早的精神。 鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。他毕生追求真理，英勇战斗。对敌人，他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。“横眉冷对千夫指、俯首甘为孺子牛”就是对他一生的写照。他一生创作了大量作品，阿Q《阿Q正传》、孔乙己《孔乙己》、祥林嫂《祝福》、闰土《故乡》。 语段分析：第五小节 课文从开得多、色泽美、飘香送暖、开得最早这四方面写梅花，这让我想起了王安石的《梅花》“墙角树枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。” 送暖：梅花给人们送来春天到来的信息。 二十四番花信风：古代认为应花期而来的风。由小寒到谷雨共八个节气，一百二十日，每五日为一候，计二十四候，每候应一种花信，共有二十四番花信风。 冰清玉洁：像冰一样清澈透明，像玉一样洁白无瑕，比喻人的品德高尚纯洁。 品味文字，由花及人，可见作者写梅花是因为：一、引起下文；二、以花喻人：梅花开得早，而鲁迅也是时时早、事事早；梅花不畏严寒、冰清玉洁，而鲁迅不畏艰险，用自己的笔墨与黑暗社会战斗了一生，他的品格就像梅花一样高贵。 语段分析：第7小节 一次情有可原的迟到，让鲁迅在课桌上刻了一个“早”字，实际上他是把一个坚定的信念深深埋藏在心里，并为此奋斗了一生，可见他从小就有严格要求自己的品格。 教育人们惜时的名言有； 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在学习上。 《古诗两首》