九年级语文我的叔叔于勒4.docVIP

11　我的叔叔于勒 教学目的：1、理解通过人物语言、行动、心理，刻画人物性格的写法。?2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。?教学过程：第一课时?课时目的：简介作者，掌握字词，了解结构。?教学过程：一、?利用名言导课：?金钱能够影响到人与人的关系，这不仅在过去、在国外，即使在现在、在我们周围，也是一个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响，马克思、恩格斯曾有两段精彩的论述。?生齐读:马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系了。”?由这两段可看出，资本主义社会人与人之间的关系是一种什么关系呢？生答：纯粹的金钱关系。金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的人如同陌路。这节课我们就来看一个“嫌贫爱富”的故事。?板书课题《我的叔叔于勒》和作者莫泊桑。二、?导学导读?1、板书课题；简介作者（P168）?2、学习字词：学生注音、释义，教师讲评。?3、指读预习提示，明确学法。?4、教师范读全文；学生思考划分部分、归纳段落大意。?5、分段提示：可以按照本文的开端、发展、高潮、结局或按“盼”、“赞”、“见”、“躲”，将课文分为四大部分。?1——4），盼。5——19），赞。20——47），见。48——49），躲。????????????????????第二课时一、?承前导入?1、?抽查字词掌握情况；?2、?回顾段落划分及大意。?1、?指读第一部分?2、?讲析并板书?1）?首段交代故事发生的地点及“我”的家境。“并不是”、“刚刚够”、“有两个姐姐”，概括写家境“拮据”。第二段用几件虽显琐细却很具代表性的小事，把家境的“拮据”具体化了。???二????②请吃——不敢答应（以免回请）????????????????拮??????????③买货——减价底货（拮据至极）??????分??????????????——穷????段????④长袍——自己做的（无可奈何）??????????????据??????????⑤花边——计较半天（爱慕虚荣）??（2）三、四自然段，通过父亲“只要一看见……总要说那句永不变更的话”，行动和语言两方面简练、生动的描绘，竭力渲染了菲利普夫妇盼望于勒归来的急切心情。“永不变更”意味着父亲那句话已说过无数次了，极写盼望之情的强烈。?2）?小结：第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。?3、?菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？小说在此设下悬念。请大家速读第二部分（4——19），分析思考：在菲利普夫妇心目中于勒是个怎样的人。?4、?速读后，学生回答，教师讲评，?于?勒??????????行为不当?叔?叔?这之前???坏蛋流氓无赖???????（从前）?分文不值?????????????恐怖???打发他到美洲去????????????????“吃得一干二净……”?父?亲??????????还大大占用……??????????????????对???比?的?弟??????????做上了买卖……很大的买卖??????????????????弟????那时候???能够赔偿……损失?????????????希望???盼他回国???????（现在）?正直的人、有良心的人?“于勒一回来……境况就不同???5、明确：（1）引起菲利普夫妇“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。”（2）于勒成为全家唯一的希望，是因为：于勒来信表示“希望能够赔偿……损失”，从而“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。”（3）同样是“于勒”，为何菲利普夫妇对他的评价先后不相同，亲疏前后不一致？判断的标准是什么？金钱。?6、教师简析十三至十九段。?1）13——15，照应第一部分，再次竭力渲染，铺排盼望之情，也为后文于勒再为“恐怖”作好铺垫。?3）?16段中的“上千种计划”，富有讽刺意味，毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支计划，十分可笑，也显得可怜、可鄙。?3）17、18段笔触幽默有趣：姐姐们28、26岁了还“老找不着”对象，从一个新的角度是“拮据”；公务员看中二姐是因为“有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信”，含蓄的指出，他是看到即将到来的财产才上门的，资本主义社会的人与人之间的关系，由此可见一斑。?4）19段，顺着二姐结婚的情节，自然的引出了去哲尔赛岛旅行的情节。?7、小结：第二部分是故事的发展，写菲利普夫妇夸赞于勒。作者用