2012——2014山西省中考语文试题分析及2015备考指导.ppt

回归课本，重温经典， 把握课标，整合考点； （一）、基础知识复习  生字词识记远离生僻 古诗词积累各有侧重 文言文复习直奔课标 文学常识要紧扣名篇 书后的附录需要关注 1.生字词识记远离生僻 在2011、2012、2013连续三年的中考试卷中，基础知识中均未对字词进行直接考查。在2014年的中考试卷中，则主要考查了字音的准确性。 例如（2014年 山西） 析： 从试题中可见，没有难字怪字生僻字，而是侧重在对形近字，多音字，同音字或是易读错的字的读音的辨析判断。 2.?古诗词积累各有侧重 （1）古诗词默写 无论是直接型还是理解型默写，首先围绕课标所定篇目，毋庸置疑。 （2012年）5．默写(10分) (1)千嶂里， 。(范仲淹《渔家傲·秋思》) ?(2)??????????????? ，宛在水中央。??? (《诗经·蒹葭》) (3)今日听君歌一曲， 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) ?(4)??????? ??????????????，舍鱼而取熊掌者也。?(孟子《鱼我所欲也》) (5)重岩叠嶂，??????????????????。?(郦道元《三峡》) (6)晏殊在《浣溪沙》中慨叹时光流逝，蕴涵生活哲理的名句是： ，?????????????。 (7)初中语文课本中，哪一首现代诗让你一再吟诵、记忆犹新，请默写其中连续的两句： ，??????????????。 解析：（直接型、理解型、选择型默写，均属于课标范围内） （2）古诗赏析只考虑课标 （2012年）【古诗文】(12分)?????? 6．下列赏析不准确的一项是（ ）（2分） A．杜甫《春望》首联言明春望所见，一个“破”字，使人触目惊心；继而一个“深”字，令人满怀凄然。 B．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君(风)直到夜郎西”，诗人将明月拟人化，想象奇特。 C．白居易《观刈麦》中“足蒸暑土气，背灼炎天光”侧面写尽农民矛盾的心理。 D．苏轼《江城子·密州出猎》，起笔的“老夫”与词中的“鬓微霜”相照应。 （解析:属于判断性，相对简单，均为课标范围） (2014年 山西) 二、阅读 古诗文 6.对下面古诗词赏析有误的一项是（ ） 相见欢 李煜 无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 A 起句“无言独上西楼”，绘尽孤独之神。“无言”者，并非无语可诉，而是无人共语。 B “寂寞梧桐深院锁清秋”，只是写出了梧桐深院的清冷秋景。 C “剪不断，理还乱，是离愁。”以麻丝喻离愁，将抽象的情感加以具象化，形容愁思之纷繁和难解。 D“别是一般滋味在心头”表现了对“离愁”的滋味讲不出、说不清的极其复杂的内心感受。 解析：对一首诗的赏析，和2012年有所不同的是，从景物描写渲染气氛，修辞手法以及作者的情感对该诗作多角度的理解，考查得更为全面深入。 （2013年） 《望岳》 (一)阅读下面古诗，完成第6题。(2分 望 岳 杜 甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 6．本诗中“割”与“小”的用词之妙，自古为人们所称道，请任选其一加以赏析。 （2分） 我选： 赏析： （解析：该诗在八年级下册， 炼字角度，属于表述型，较2012年难度有所增加） 复习常见送别诗： 1.送元二使安西 (王维) 　　　　 2.别董大 (高适) 3.芙蓉楼送辛渐（王昌龄）　　　4.赠汪伦( 李白) 5.晓出净慈寺送林子方 (杨万里) 6.黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白) 7.赋得古原草送别（白居易) 8.送杜少府之任蜀川 (王勃) 9.白雪歌送武判官归京 (岑参 ) 10.宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白） 11.无题（李商隐） 12.送灵澈上人（刘长卿) 　　　　 内容及主题倾向 第一，直接抒写离别之情。 第二，借离别抒怀咏志。 第三，其它。 风格类型 　　从风格上来看，送别诗分为两 类：伤感型和豪迈型。 抒情方式