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【导与练】福建省长泰县第二中学2014高考生物总复习 第34讲 生态系统的能量流动和物质循环课时训练 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.生态系统能量流动的过程及特点 1,7,8(中),9(中),11 2.生态系统物质循环的过程及特点 2,3,4,12,13(中) 3.生态系统能量流动的有关计算 5,6,10(中) 一、选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分。 1.(2014安徽合肥第三次教学质量检测)下列关于能量流动的叙述,正确的是(　B　) A.能量传递的效率总是随着食物链的增加而减少 B.消费者用于生长发育等生命活动的能量储存于其体内有机物中 C.生产者同化的能量可以用生产者的干重增加量表示 D.食物链中能量流动就是不同营养级生物体内ATP的合成与分解 解析:本题考查生态系统的能量流动的知识。能量传递的效率与食物链的长短无关;消费者通过合成有机物将能量储存在生物体内,用于生长发育等生命活动;生产者同化的能量包括生产者呼吸作用消耗的能量、用于生长发育的能量、流向下一营养级的能量、通过遗体残骸流向分解者的能量;食物链中的能量不能全部转化为ATP中的活跃化学能,大多数能量以热能的形式散失。 2.(2013安徽安庆第三次模拟)下列有关碳循环的叙述中,错误的是(　D　) A.冬季北方人呼吸产生的CO2,能供给南方植物光合作用 B.大力开发和使用清洁能源,能减少CO2的排放量 C.碳元素和能量都能从植物传递给各种动物 D.倡导低碳生活方式的主要方法是提高人均绿地面积 解析:本题考查碳循环、生态环境的保护等知识。碳循环具有全球性,CO2是碳在无机环境与生物群落之间循环的主要形式;大力开发和使用清洁能源,能减少因燃烧化石燃料而产生的CO2;植物能把无机物合成有机物,把光能转化为有机物中稳定化学能,动物直接或间接从绿色植物获得物质和能量;造成温室效应的主要原因是煤、石油、泥炭等化石燃料的大量燃烧,因此缓解温室效应的主要措施是限制化石燃料的开采和使用,即倡导低碳生活方式,提高人均绿地面积,是缓解温室效应的措施之一,但不属于低碳生活方式。 3.(2014浙江绍兴考试)如图表示某农田生态系统一年中CO2的释放和消耗状况,其中各数字序号表达的含义分别为:①生产者呼吸释放量;②分解者呼吸释放量;③消费者呼吸释放量;④生产者光合作用消耗总量。有关叙述正确的是(　A　) A.流经该农田生态系统的总能量可用④表示 B.②的量越小,说明该农田生态系统施用的有机肥料越多 C.消费者同化作用的大小可用③表示 D.该农田生态系统一年中CO2的释放量与消耗量相等 解析:流经该农田生态系统的总能量是指生产者同化的太阳能总量,即生产者光合作用消耗的CO2总量。②的量越小,说明该农田生态系统施用的有机肥料越少。由于④小于①②③之和,所以该农田生态系统一年中CO2的释放量小于消耗量。 4.(2014冀州一轮检测)下图为碳循环示意图,下列叙述正确的是(　C　) A.图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中,能量流动是单向、逐级递减的 B.生产者为第一营养级,①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量 C.①⑦⑧过程以CO2的形式进行,②③④⑤⑥过程以有机物的形式 进行 D.根瘤菌与豆科植物互利共生时,其生命活动所需的有机碳来自⑥ 过程 解析:图中Ⅰ为大气中的二氧化碳库、Ⅱ和Ⅲ为消费者、Ⅳ为分解者。分解者(Ⅳ)不是食物链的组成成分,A错误。生产者固定的总能量可用①表示,其去向有三个:流入下一营养级(②)、被分解者分解(⑥)和自身呼吸消耗(⑧),B错误。碳元素由无机环境进入生物群落(①)和由生物群落返回无机环境(⑦⑧)以CO2的形式进行,在生物群落内(②③④⑤⑥)以有机物的形式进行,C正确。根瘤菌生命活动所需的有机碳来自豆科植物的光合作用(①),D错误。 5.在如图食物网中,鸟从上一营养级获得的能量中,虫占的比例为a。若要使鸟体重增加x,至少需要生产者的量为y,那么x与y的关系可表示为(　C　) A.y=90ax+10x B.y=25ax+5x C.y=20ax+5x D.y=100ax+10x 解析:至少需要生产者的量应该按最高传递效率20%计算。鸟获得能量x,从虫中获得能量是5ax,从草中获得能量是5x(1-a)。虫从草中获得能量是5ax×5=25ax。鸟获得能量x共需草提供的能量是25ax+5x(1-a)=20ax+5x。 6.如图食物网中,假如猫头鹰的食物有2/5 来自兔,2/5来自鼠,1/5来自蛇,那么,猫头鹰若要增加20 g体重,最少需要消耗的植物为(　B　) A.80 g B.900 g C.800 g D.600 g 解析:依题图中食物关系分析,猫头鹰处于第三、四营养级。在食物链中,猫头鹰属于第三营养级,可把此食物链简化为一条,即植物→鼠(兔)猫