《平面构成》大纲.docVIP

郑州信息工程职业学院 《平面构成》教学大纲 专 业：环艺设计 系 部：艺术系 制定人：孙福林 审定时间： 郑州信息工程职业学院教务处制 《平面构成》教学大纲 第一部分 说明 一、教学目的、任务 平面构成与图形创意是设计基础课程体系中的一门重要课程，是我院艺术设计专业和美术教育专业设计方向的必修课。根据我院的教学安排，该课程包括“平面构成”与“图形创意”两部分内容。平面构成课程建立在理性与感性相结合，研究与实践相融合的基础上，从基本造型规律和视觉认知规律出发，学习视觉语言和艺术造型共性的形式美法则。通过系统强化训练，开展造型设计的理论研究，其目的是培养学生的创造力和基础造型能力；图形创意课程通过小题练习，培养创意思维能力，鼓励学生探索视觉沟通观念及设计原则，培养更为个性化的传达方式以解决视觉沟通问题。 二、教学的具体要求 （一）认识形态，了解有关形态的基础理论，包括形态知觉心理、形态基本要素、形态美的法则等。 （二）基础构成练习，掌握基本形设计、逻辑构成形式及视觉平衡构成形式等。 （三）培养图形设计能力。 三、教学中应注意的几个问题 （一）本课程由“平面构成”与“图形创意”两部分组成。 （二）“平面构成”在前，“图形创意”在后，由感性认知进入到理性分析，循序渐进。 （三）基本理论的讲授与设计练习并重，在建立设计观念的同时，通过大量练习，掌握设计原则和技巧。 （四）以“图形创意” 补充“平面构成”内容的不足，强调学生个性和创造能力的培养。 （五）每一章讲授后根据教学需要安排一定量的作业，供学生艺术实践。 四、教学效果检查 本课程在大学一年级第一学期开设，共32学时，课程结束通过考试方式，成绩由平时成绩和期末考试两部分组成，评定该课程成绩。 五、教学时数分配 章次 一 二 三 四 五 学时 2 8 10 9 3 第二部分 讲授大纲 第一章 概 述 一、目的要求 （一）明确平面构成研究的意义。 （二）了解平面构成的基本常识。 二、讲授内容 （一）包豪斯与构成 （二）造型艺术与构成 （三）平面构成的目的、学科特点及学习方法 （四）材料与工具的准备 第二章 形态的基础理论 一、目的要求 （一）掌握形态的基本要素。 （二）了解形态美的法则。 二、讲授内容 （一）认识形态 （二）形态的知觉与心理 （三）形态的基本要素 （四）形态美的法则 第三章 基础构成 一、目的要求 （一）掌握图形设计的基本构成方法。 （二）了解综合材料的运用技巧。 二、讲授内容 （一）基本图形设计 （二）逻辑构成 （三）视觉平衡构成 （四）肌理的构成与技法开拓 三、作业 （一）形态观察与描绘。 （二）基本形设计与构成。 （三）逻辑构成练习。 （四）视觉平衡构成练习。 （五）肌理的构成与技法开拓。 注：手工操作方式，作业可适当减少；电脑设计方式，作业可多些。 第四章 图形创意 一、目的要求 （一）了解图形设计观念。 （二）掌握创意思维的表现处理技巧。 二、讲授内容 （一）图形设计观念 （二）创意思维 三、作业 （一）图形结构练习。 （二）黑与白练习。 （三）符号意象练习。 （四）图形编辑练习。 （五）新旧元素互动练习。 （六）极致的对比练习。 （七）图形联想练习。 （八）文字的创意练习。 （九）通感的表现练习。 （十）图形创意设计（100个变体的设计）。 注：根据时间，选择性安排作业，具体主题由教师自行拟定。 第五章 课程总结 一、目的要求 （一）总结课程。 二、讲授内容 （一）组织学生讨论 （二）作业讲评 教材： 1、《平面构成》 毛溪 著 上海人民美术出版社 2007年5月版 参考资料： 1、《启发创意的平面设计》 [美]王尔德编著 2、《世界现代设计史》 王爱之编著 中国青年出版社