高三生物核酸是遗传物质的证据.docVIP

“核酸是遗传物质的证据 ”教学设计 一、教学理念 新课程理念高中生物学教学重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养维果茨基的最近发展区理论为了促进学生的发展,教师要搭建知识建构的脚手架设计有一定难度的问题采用问题解决教学创建学习共同体。因此，本节课以“探究科学发现的过程来学习科学研究方法”为设计理念，切实落实主体性教学，提高学生的探究能力，训练学生科学的思维方法。“核酸是遗传物质”一节是新课标教材必修2第章第节的内容，是在前面学习了有关细胞学基础(有丝分裂、减数分裂和受精作用)、阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用、分析了染色体的主要成分是DNA和蛋白质的基础上来学习的。学生已经学习了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学知识，知道蛋白与核酸的化学元素组成高中生的认知思维发展水平达到了新的具有更高的抽象概括性、反省性和监控性特点。他们能够用理论作指导分析综合各种材料，以不断加深对事物发展规律的认识思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但很不完善，仍需设计教师主导的定向教学活动。涉及科学方法方面的知识也非常少。故在教学中，可以通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生探索，学习怎样观察、分析、推理和归纳；学习怎样选择材料、设计实验，进行科学方法训练 四、教学目标 知识：1、说