数电实验讲义教案分析.docVIP

数字电子技术课程配套实验讲义 数字电子技术实验 郭 仿 军 编写 赵 华 君 校对 重庆文理学院物理与信息工程系 电子技术教研室印制前 言 本课程是电子信息科学与技术专业的基础课《》的配套实验课程。 由于数字电子技术是一门工程性和实践性很强的课程，因此，数字电子技术实验教学是一个十分重要的实践性教学环节。本实验课程的目的在于培养学生理论联系实际的能力，验证和巩固课堂讲授的基础理论和基本知识，使学生加深对数字电子技术基本原理和基础知识的理解和掌握，培养学生的实验操作技能和动手能力。学生可以通过实验将学到的数字电路分析和设计的理念应用于实践，通过验证、自行设计电路，提高解决实际问题的能力。 本实验讲义是根据数字电子技术的教学需要编写的，共有8个实验，在传统的验证基本门电路和常用中、小规模集成元件的功能测试与使用的基础上，增加了部分设计性实验，且设计性实验的任务和要求还可进行变化，实验内容可根据实际教学要求选做。 为了更好地完成实验，达到实验教学的目的，要求学生认真预习实验讲义及教材中的有关内容，充分了解本次实验的目的，掌握实验的基本原理，熟悉实验步骤和实验内容，并将实验目的、实验原理、实验测试的表格写在实验预习报告中，实验前交指导教师检查后方可进行实验，实验结束后将实验测试结果填写在预习报告的表格里，经实验指导老师检查签字，整理好实验台上的所有接线并关闭电源方可离开实验室，课后认真完成实验报告，并按规定书写，重点是实验的心得体会或回答讲义中提出的问题。实验报告和预习报告在下次实验时一并交实验指导老师。 本讲义是编者在多年使用自编讲义的基础上经多次修改与完善而形成的。限于编者水平，讲义中缺点与错误难免，恳请各位同行与同学们指正。 编者 2006年10月于重庆文理学院 目 录 实验一 KHD-2型数字电路实验装置的使用和集成门电路逻辑功能的测试 实验二 组合逻辑电路的设计与测试 实验三译码器和数据选择器的使用 实验四 触发器及其应用 实验五 时序逻辑电路的设计实验板上装有四路直流稳压电源（±5V、1A及两路0~18V、0.75A可调的直流稳压电源）。实验板上标有“ ”处，是指实验时须用导线将直流电源+5V引入该处，是+5V电源的输入插口。 高性能双列直插式圆集成电路插座17只（其中40P 1只，28P 1只，24P 1只，20P 1只，16P 5只，14P 6只，8P 2只，40P锁紧座1只）。 6位十六进制七段译码器与LED数码显示器 每一位译码器均采用可编程器件GAL设计而成，具有十六进制全译码功能。显示器采用LED共阴极红色数码管（与译码器在反面已连接好），可显示四位BCD十六进制的全译码代号：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、C、D、E、F。 使用时，只要用锁紧线将+5V电源接入电源插孔 处即可工作，在没有BCD码输入时六位译码器均显示“F” 4位BCD码十进制拔码开关组 每一位的显示窗指示出0~9中的一个十进制数字，在A、B、C、D四个输出插口处输出相对应的BCD码。每按动一次“+”或“—”键，将顺序地进行加1计数或减1计数。 若将某位拔码开关的输出口A、B、C、D连接在“2”的一位译码显示的输入端口A、B、C、D处，当接通+5V电源时，数码管将点亮显示出与拔码开关所指示一致的数字。 十六位逻辑电平输入 在接通+5V电源后，当输入口接高电平时，所对应的LED发光二极管点亮；输入口接低电平是，则熄灭。 9、十六位开关电平输出 提供16只小型单刀双掷开关及与之对应的开关电平输出插口，并有LED发光二极管予以显示。当开关向上拔时，与之相对应的输出插口输出高电平，且其对应的LED发光二极管点亮；当开关向下拔时，相对应的输出口为低电平，则其对应的LED发光二极管熄灭。 使用时，只要开启+5V稳压电源处的分开关，便能正常工作。 10、脉冲信号源 提供两路正、负单次脉冲源；频率1Hz、1KHz、20KHz附近连续可调的脉冲信号源；频率0.5Hz~300KHz连续可调的脉冲信号源。使用时，只要开启+5V直流稳压电源开关，各个输出插口即可输出相应的脉冲信号。 11、五功能逻辑笔 这是一支新型的逻辑笔，它是用可编程逻辑器件GAL设计而成，具有显示五种功能的特点。只要开启+5V直流稳压电源开关，用锁紧线从“输入”口接出，锁紧线的另一端可视为逻辑笔的笔尖，当笔尖点在电路中的某个测试点，面板上的四个指示灯即可显示出该点的逻辑状态：是高电平（“高”）、低电平（“低”）、中间电平（“中”