电子设计创新训练(提高)第一章_常用传感器及测量电路解决方案.ppt

电子设计创新训练（提高） 校电工电子实验教学中心 梁 伟 课程简介 《电子设计创新实践训练（提高部分）》是针对电子信息过程、自动化、计算机科学、微电子、物理等电子类相关专业的一门实践应用类课程，适合大三年级学生选修。本门课程是电子类相关专业的专业基础课教学的补充，重点是实践应用环节。 课程主要内容为传感器与检测技术、单片机接口技术等课程相关的实践应用知识。通过系统的传感器与检测技术、单片机接口技术等实践应用培训，比较全面地提高学生在电子设计领域的能力，使学生掌握基本的科学研究方法。实验室授课，课堂为32学时，课程开设同时，实验室额外提供实践环节训练机会，初步定为两个实践设计活动。通过典型的电子产品设计、新型器件的应用以及新型技术的应用，逐步提高学生的实践能力，培养学生的创新意识与创新能力。 通过系统的实践应用知识培训与实践训练，力争使学生在专业能力与社会能力方面获得全面提高。首先提高学生的就业与升学竞争力，同时，培养学生自学能力，团体协调、合作的精神，锻炼独立工作能力和自我管理能力，培养优秀学生的领导能力，为进入社会打下良好基础。 第一章 常用传感器及测量电路 二、数字光电传感器 光电器件工作的物理基础是光电效应。 在光线作用下, 物体的电导性能改变的现象称为内光电效应, 如光敏电阻等就属于这类光电器件。在光线作用下, 能使电子逸出物体表面的现象称为外光电效应, 如光电管、光电倍增管就属于这类光电器件。在光线作用下, 能使物体产生一定方向的电动势的现象称为光生伏特效应, 即阻挡层光电效应, 如光电池、 光敏晶体管等就属于这类光电器件。 本节介绍数字式光电传感器应用，主要以光敏晶体管为核心。 1、光电开关 光电开关是一种利用感光元件对变化的入射光加以接收, 并进行光电转换, 同时加以某种形式的放大和控制, 从而获得最终的控制输出“开”、 “关”信号的器件。一般使用红外光。  * 每周学时：4，具体教学环节安排如下： ? ? ? 32 合计 ?跨越时段 ? ? ? 10 系统设计实例(2) ? ? ? ? 4 通讯应用 ? ? ? ? 6 常用典型外设使用方法与编程技术 ? ? ? ? 4 常用A/D，D/A转换器应用介绍 ? ? ? ? 2 C51编程应用基础 ? ? ? ? 6 传感器与检测技术实践应用 其他 课外实践 上机 讨论课 习题课 实验 讲 课 教学环节 教学时数 课程内容 §1-1 传感器的组成和分类 传感器定义：传感器是能感受规定的被测量并按照一定的规律将其转换成可用输出信号的器件或装置。 在有些学科领域, 传感器又称为敏感元件、检测器、转换器等。这些不同提法, 反映了在不同的技术领域中, 只是根据器件用途对同一类型的器件使用着不同的技术术语而已。 如在电子技术领域, 常把能感受信号的电子元件称为敏感元件, 如热敏元件、磁敏元件、 光敏元件及气敏元件等, 在超声波技术中则强调的是能量的转换, 如压电式换能器。这些提法在含义上有些狭窄, 而传感器一词是使用最为广泛而概括的用语。 无论检测的对象是电量或者非电量，传感器的输出信号通常是电量, 它便于传输、 转换、 处理、 显示等，输出信号的形式由传感器的原理确定。 通常传感器由敏感元件和转换元件组成。 其中, 敏感元件是指传感器中能直接感受或响应被测量的部分; 转换元件是指传感器中将敏感元件感受或响应的被测量转换成适于传输或测量的电信号部分。由于传感器的输出信号一般都很微弱, 因此需要有信号调理与转换电路对其进行放大、运算调制等。随着半导体器件与集成技术在传感器中的应用, 传感器的信号调理与转换电路可能安装在传感器的壳体里或与敏感元件一起集成在同一芯片上。 此外, 信号调理转换电路以及传感器工作必须有辅助的电源, 因此, 信号调理转换电路以及所需的电源都应作为传感器组成的一部分。 传感器的分类：目前一般采用两种分类方法: 一是按被测参数分类, 如温度压力、位移、速度等; 二是按传感器的工作原理分类, 如应变式、电容式、压电式、 磁电式等。 对于初学者和应用传感器的工程技术人来说, 应先从工作原理出发, 了解各种各样传感器,而对工程上的被测参数应着重于如何合理选择和使用传感器。 本课程仅介绍几种常见传感器及应用，大量关于传感器方面的指示内容请同学自行查找资料学习。具体有的专业可能在《传感器原理及应用》、《过程检测及仪表》和《测试技术》等课程获得部分相应知识 。 §1-2 常用温度传感器 温度参数是生活和生