电磁场理论(绪论)new要点分析.ppt

电磁场理论 Electromagnetic Theory 武 汉 大 学 课程介绍 武汉大学（1893年）是我国最早开设“电磁场理论”课程的院校之一，可追溯至1946年游离层实验室 物理系理论物理中四门基础课程之一（郭硕鸿先生的“电动力学”），1980年空间物理系分离 1995年老电信学院成立，3个本科专业，学院必修基础课（1998年谢处方先生的“电磁场与电磁波” ） 2001年新电信学院成立，5个本科专业，2002年开始课程改革和建设（理工渗透 、科研和教学相结合） 2004年省精品课程，2009年国家精品课程，国家“十一五”规划教材（柯亨玉教授的“电磁场理论”），建立电磁场仿真和射频技术实验室 电磁波---信息载体 电磁波每一个振动的振幅都是一样的，如果我们通过某种方法，可以按照我们的意愿改变电磁波每一次振动的幅度不同，那么这个电磁波上就带有了某种信息，传输出去，再把每次振动的幅度不同所代表的信息提取出来，就达到了传输的目的。 简单的说，我们说话，转化成电压信号，我们用高频的电磁振动去采集这个信号，每一次振动的幅度对应于我们说话的某一个点上的电压值，那么这么多振动组合起来，就表示出了我们说话对应的电压的变化的大致情况，就可以传输出去，另一端把这个信息采集出来，就知道了说话的内容。 所对应的物理学名词叫做调制和解调 电磁波可以根据其性质的不同而以不同的方式向四面八方辐射开去，一般的声音信号和光学图像却无法做到这样，最多利用麦克风、扩音器之类或望远镜之类帮点小忙，作用范围有限得很。电磁波可以载带着音像信息发射出去。调幅波就是电磁波的幅度变化代表了声音信号，调频波就是其频率的变化代表了声音、图像的信号。这或者是模拟量的信号，更可以是数字化的音像信号。这些过程叫调制，相当于往车子上装载货物一样。接受到这种电磁波之后必须解调－－丢掉车子（载体电磁波），选取出音像信号，送到收音机喇叭、电视机屏幕、电脑屏幕、手机屏幕、手机喇叭等等您的耳、眼认可的玩意儿中去。更有甚者，这游戏还可往返于地球－外星或宇航器之间。 电、磁现象是大自然最重要的现象，也是最早 被科学家们关心和研究的物理现象，其中贡献最 大的有富兰克林、伏打、沈括、哥伦布等科学家。 19世纪以前，电、磁现象作为两个独立的物理现 象被广泛的关注和研究。正是由于这些研究为电 磁学理论的建立奠定了基础。 安培发现作用力的方向和电 流的方向以及磁针到通过电 流的导线的垂直线方向相互 垂直，并定量建立了若干数 学公式。这表明，电流与磁 之间存在着密切的联系。 法拉第相信电、磁、光、热是相 互联系的。奥斯特1820年发现 电流以力作用于磁针后，法拉第 敏锐地意识到磁也一定能够对电 产生影响。1821年他开始探索磁 生电的实验1831年他发现； 当磁捧插入导体线圈时；导线圈 中就产生电流。这表明，电与磁 之间存在着密切的联系。 麦克斯韦深入研究并探讨了电与 磁之间发生作用的问题，发展了 场的概念。在法拉第实验的基础 上，总结了宏观电磁现象规律， 引进位移电流的概念，提出了一 组描述电磁现象的规律偏微分方 程，即麦克斯韦方程组，建立了 宏观经典电磁场理论。 电磁场理论---光速不变原理 光速不变原理由联合求解麦氏方程得到，是爱因斯坦创立狭义相对论的基本出发点 光速不变原理：真空中的光速对任何惯性系中的观测者来说都相同，不随光源和观测者所在参考系的相对运动而改变 物理高速运动时将发生尺短钟慢现象，当物体速度达到光速时，物体沿空间方向的尺度会缩短为零，时间会慢到停止 德国科学家赫兹，1887 年用火 花隙激励一个环状天线，用另 一个带隙的环状天线接收，证 实了麦克斯韦关于电磁波存在 的预言，这一重要的实验导致 了后来无线电报的发明。从此开始了电磁场 和电磁波理论的应用与发展时代。 无线电报(telegraph） 1895年，马可尼进行了2.5公里无线电报传送 　1896年，波波夫进行了250米的电报传送试验 1899年, 跨越英吉利海峡电报传送试验成功 1901年，跨越大西洋的3200公里的试验成功 马可尼成为1909年的诺贝尔奖得主 有线电话 （telephone) 1876年, 美国科学家贝 尔在美国建国100周年 博览会上展示了他所发 明的有线电话。 电视 (television set ) 1884年，德国尼普科夫提出机 械扫描电视的设想，1927年， 英国贝尔德成功用电话线路把