《设置页面格式、页眉和页脚》说课稿解析.pptVIP

设置页面格式、页眉和页脚南宁市第一职业技术学校李晓霞 2010年12月12日制作 说课程序 一、教学分析 （一）分析教材 （二）分析学生 （三）教学重点与难点 一、说教学分析——教材分析 1.《设置页面格式、页眉和页脚》是第4章第3节的内容，是学生在熟悉了Word 2003的操作界面，掌握了基本操作的基础上进行教学的。是继续学习Word图文混合排版的重要基础。 一、说教学分析——教学对象分析 1.高一年级的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣； 一、说教学分析——教学重点和难点 1.教学重点： （1）掌握文档页边距和纸张大小的设置； （2）掌握文档页眉和页脚的插入和设置。 2.教学难点： 设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚 二、说教学目标 （一） 知识与技能目标 （二） 过程与方法目标 （三） 情感态度与价值观目标 二、说教学目标 1.掌握文档页边距和纸张大小的设置； 2.掌握文档页眉和页脚的插入和设置； 3.培养学生获取、处理和应用资料的能力； 4.培养学生自主学习、自我创新和团队协作的能力。 二、说教学目标 1.通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式，启发学生在学习中探索的意识； 2.通过参与小组讨论和协作，让学生学习简洁、有条理的表达方式。 二、说教学目标 1.培养学生自我激励、自我展示、勇于尝试的精神，体会成功的快乐； 2.培养学生关心环保，节能减排的民生问题，并从自我做起。 三、说教学策略 （一）教学模式 根据计算机教学在“做”中“学”的基本教学过程，采用“整体感知——自主操作——合作交流——拓展迁移”的教学模式。 三、说教学策略 （二）教学方法与手段 心理学实验证明：人们对信息的接收效率为：视觉占83%，听觉占11%，视觉、听觉同时占94%。再结合高二学生求知欲强，思维开阔的特点，主要采用以下教学策略： 三、说教学策略 1.设置疑问，教师采用谈话法诱导启发学生； 三、说教学策略 （三）教学流程图 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 四、说教学过程 五、说教学评价 （一）形成性评价 五、说教学评价 （二）总结性评价 六、说教学反思 “操作”是计算机教学的核心，“创新”是计算机教学的目标，“协作”是计算机教学的要求，“探究”是计算机教学的方法。 在教法设计上不再是“教师教学生学”，而是“教师教学生怎样学”。我在教学过程中，布置一些实际的操作任务，让学生以小组为单位，把主动权交给学生，让学生自己去发现、探索，自己只是一个引导者、组织者和参与者。 多谢指导！ 2010年月12月12日 * * 《计算机应用基础》第4章第3节 说教学过程 4 说教学策略 说教学目标 2 说教学分析 1 3 4 说教学评价 5 说教学反思 6 2.本节课为 学生设置了三个教学任务：基本的页面设置、统一页眉页脚的设置、奇偶页设置不同页眉页脚，为了帮助学生更好地突破难点，在教学中适当增加演练例，强化学生对页眉页脚的认知。 2.通过之前的学习检查，学生已熟悉了Word 2003的操作界面，且掌握了Word 2003的基础操作，经引导应可协作完成学习任务。 （一）知识与技能目标 （二）过程与方法目标 （三）情感态度价值观目标： 2.以任务驱动方式引导学生自主探究，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，突出了在“做”中“学”的思想； 3.采取小组合作探究的方法，学生课堂任务由个体独立完成转变为小组合作交流，培养了学生的合作意识和团队精神。 激趣导入，明确目标 知识铺垫，引入任务 由浅入深，突破难点 拓展应用，迁移建构 课堂小结，情感升华 通过欣赏作品，让学生了解课题的知识性、趣味性，激发起学习的欲望和感受节能减排，开发新能源的重要性。 观察电子文档，回答教师问题； 了解页面格式、页眉和页脚的作用，明确学习目标。 激发兴趣：向学生展示主题为“开发新能源”的两个电子文档，请学生仔细分辨并指出两个文档不同之处； 2. 引入课题：页眉——正文上面的部分，一般为章节名称等；页脚——正文下面的部分，一般为页码；设置页眉和页脚方便我们在阅读时检索书的内容，同时在版式设计中的作用也不容小视。 （一） 激趣 导入 ， 明确 目标 （4分钟） 设计意图 学生活动 教师活动 教学环节 文档1 文档2 1. 通过教师演示部分操作，抛砖引玉，为学生完成任务奠定基础，使其易于上手； 2. 培养学生完成任务的自信心。 1. 通过师生交流和共同学习，掌握页面格式的四个选项卡命令 2. 为自己的工作小组命名，完成任务一； 3. 由组长上传作品至教师主