通信电子线路实验报告三点式振荡.docVIP

通信电子线路课程设计 课程名称 通信电子线路课程设计 专 业 通信工程 班 级 学 号 姓 名 指导教师 前 言 现代通信的主要任务就是迅速而准确的传输信息。随着通信技术的日益发展，组成通信系统的电子线路不断更新，其应用十分广泛。实现通信的方式和手段很多，通信电子线路主要利用电磁波传递信息的无线通信系统。 在本课程设计中，着眼于无线电通信的基础电路——正弦振荡器的分析和研究。常用正弦波振荡器主要由决定振荡频率的选频网络和维持振荡的正反馈放大器组成,这就是反馈振荡器。按照选频网络所采用元件的不同正弦波振荡器可分为振荡器、振荡器和晶体振荡器等类型。其中振荡器和晶体振荡器用于产生高频正弦波。正反馈放大器既可以由晶体管、场效应管等分立器件组成，也可由集成电路组成。振荡器中除了有互感耦合反馈型振荡器之外，其最基本的就是三端式（又称三点式）的振荡器。而三点式的振荡器中又有电容三点式振荡器和电感三点式振荡器这两种基本类型。 反馈振荡器是一种常用的正弦波振荡器，主要由决定振荡频率的选频网络和维持振荡的正反馈放大器组成。按照选频网络所采用元件的不同，正弦波振荡器可分为LC振荡器、RC振荡器和晶体振荡器等类型。本文介绍了高频电感三点式振荡器电路的原理及设计，电感三点式易起振，调整频率方便，变电容而不影响反馈系数。正弦波振荡器在各种电子设备中有着广泛的应用。根据所产生的波形不同，可将振荡器分成正弦波振荡器和非正弦波振荡器两大类。前者能产生正弦波，后者能产生矩形波、三角波、锯齿波等。 二零一五年七月 目 录 一、课程设计的目的 2 二、课程设计的基本要求 2 三、课程设计题目及指标 2 四、理论基础 3 4.1 振荡器 3 4.2 三点式振荡器 3 4.3 电感三点式（哈特莱）振荡器 4 4.4 振荡器工作原理 5 五、振荡条件 6 5.1自激振荡建立的过程 6 5.2自激振荡器的电路构成 7 5.3振荡器的起振条件 7 5.4振荡器的平衡条件 7 5.5振荡器平衡状态的稳定条件 8 5.6振荡器三类条件总结 9 六、电路设计 11 6.1 设计概述 11 6.2 电感振荡部分 11 6.3 输出缓冲级部分 13 七、电路调试 14 7.1电路调试概述 14 7.2晶体管选择 14 7.3直流馈电线 14 7.4振荡 15 7.5问题总结 17 八、实验仿真演示 18 8.1 低频时仿真试验 18 8.1.1电路图 18 8.1.2示波器波形显示 18 8.1.3 参数设置 19 8.2 中频时仿真试验 22 8.2.1电路图 22 8.2.2 波形图 22 8.3 高频时仿真试验 23 8.3.1电路图 23 8.3.2波形图 24 九、结果分析 28 十、心得体会 29 十一、参考文献 31 附录 32 一、课程设计的目的 通过课程设计，加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计计算等环节。进一步提高分析解决实际问题的能力，创造一个动脑动手独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强自身的实践能力。 课程设计的基本要求 培养根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。 通过实际电路方案的分析比较，设计计算﹑元件选取﹑安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。 掌握常用仪表的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。 了解与课程有关的电子电路以及元器件工程技术规范，能按课程设计任务书的技术要求，编写设计说明，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图。培养严谨的工作作风和科学态度，逐步建立正确的生产观点，经济观点和全局观点。 题目：电感三点式振荡器的设计 设计要求：设计一个电感三点式振荡器 主要技术指标：振荡频率为20MHz，输出信号幅度≥5V（峰-峰值） Multisim12