第一节弹力、弹簧测力计.docVIP

第一节???? 弹力和弹簧测力计? 备课人：熊佳英??? 一、教学目标： (一)知识与技能 1、了解弹性在生活中的应用 2、研究弹簧伸长长度与拉力的关系 3、探究弹簧测力计的制作方案，并学会使用 (二)?过程与方法 1、经历弹性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力关系 2、学习从实验归纳结论、培养学生初步的分析、概括能力 3、培养理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践的能力 (三)情感态度与价值观 培养学生勇于探索自然现象、生活中的物理学道理的兴趣。体现物理来源于生活、又服务于生活的道理。 二、教学重点 1、弹簧伸长的长度与拉力的关系 2、弹簧测力计使用方法 三、教学难点 弹簧测力计的正确使用??????????????????????????????? ? 四、教具 教师演示用：直尺、弹簧、圆珠笔芯、弹簧测力计、气球、钩码 学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧测力计、钩码 五、、教学设计 （一）课前回顾： ??? 1、力是?物体间的相互作用?力的单位是?牛顿?简称??牛 单位符号是?N? 2、力的三要素是力的大小、方向和作用点????????????? 3、力的作用效果是：一是?力能改变物体的运动状态； 二是?力能改变物体的形状 ? （二）引入新课 师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。下面请同学们从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发做两个小实验。实验前请同学们听清两个要求： 一是用老师给你们准备好的橡皮筋、橡皮泥来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。好，开始实验。 生：实验操作并观察现象。 (三)新课教学　 教学内容 学生的学习活动 一、弹力 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、弹力 物体发生弹性形变而产生的力 ? 2、弹力有：压力、支持力等 下面请同学展示你的实验操作。 ? ? ? ? 请各小组讨论这几种实验现象的共同点和不同点 ? ? 不受力后能恢复原状的是哪个？ 失去力不能恢复原状的是哪个？ 用力拉弹簧，弹簧伸长，失去拉力，弹簧恢复原来长度 弹簧受力发生形变，失去力则又恢复到原来的形状。像弹簧这类物体所具有的这种特殊性质，你给这种性质起个名字好吗？你给弹簧受力发生形变也起个名字好吗？ 弹性形变非常广泛。请举出在生产和生活中看到弹性形变的实例。 ?手拉弓，运动员的撑杆跳时的撑杆；握力计； 拉橡皮筋压橡皮泥需不需要力。 演示:压气球、拉开弹簧 拉开弹簧、气球压扁都需要力。因为力的作用是相互的，所有发生了弹性形变的物体都要产生一个力，同学们说我们把这种特殊性质的力叫什么力比较合适？ 发生形变的其他物体也会产生弹力。弹力在生活中有哪些应用？请举出你知道的所有的例子。 学生演示老师已设计好的实验 1、用力橡皮筋拉伸长，失去拉力，橡皮筋恢复原来长度。轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺恢复形变。 2、橡皮泥用力捏，变形。失去力不恢复原状 共同点：这几种实验器材受力后都发生了形变。不同点：有的不受力后又恢复原状，有的失去力则不能恢复原状 ???? 橡皮筋、直尺 ??? ?橡皮泥 ? ? 弹性 ? ? 弹性形变 ? ? 讨论并回答 ? 拉橡皮筋、捏橡皮泥需要力。 ? ? 弹力 ? ? 学生讨论并回答 二：弹簧测力计 1、工作原理 弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比 ? 2、结构 ? 弹簧就是利用弹力来工作的器械，于是人们制造了弹簧测力计 演示：将一弹簧挂在铁架台上，用橡皮圆圈记下挂钩所在的位置。用一个小力竖直向下拉弹簧，用橡皮圆圈记下此时挂钩所在的位置。再用一个较大力竖直向下拉弹簧，重复上述实验步骤。说明什么是弹簧的伸长量。 比较两次的伸长量，总结得出“弹簧的伸长量跟受到的拉力成正比” ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总结得出弹簧的伸长量随拉力的增大而增大的结论。 ? ? ? 三、正确使用弹簧测力计 1、使用前观察 2、使用时应注意 3、读数 ? ? ? ? ? ? ? ? 大家想想我们是如何使用刻度尺的？ 利用对比的方法引导学生得出 弹簧测力计的正确使用： （1）了解弹簧测力计的的测量范围（量程），待测力的大小应在量程之内； （2）明确分度值；了解弹簧测力计的刻度。 每一大格表示多少牛， 每一小格表示多少牛（分度值） （3）校零：测力前要检查指针与刻度线 是否对齐，若没有对齐，要调节对调（校零）； （4）测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向 跟所测力的 方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。 (5)读数时,眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻度相平 ?????????????????????????