家长会准备材料.docVIP

各位家长都是有知识，有文化，有素质，有教养的人。如果你们能给孩子创造一个温馨的生活环境，让孩子从小养成良好的学习习惯，再加上孩子的勤奋，那么，你的孩子将会是一个出类拔萃的孩子。作为家长，都希望自己的孩子在学业上有所成就，在事业上有所发展。都身为老师的我，我深深能体会您的心情。当然作为每一位家长都想选一位出色的老师，责任心强的老师来教自已的孩子。本来作为一名老师，我不应该说这么多，俗话说，言多必失。但是，当校领导分配我代本班课时，我同意的那一刹那，我就想责无旁贷的把二班的语文课教好 1、四年级的重要性、迫切性。 咱们大家都知道，还有十周的时间孩子就升入五年级，接下来面临的就是小学毕业，所以四年级无论在孩子的知识面上，还是在性格、习惯养成上都是一个相当重要的时间节点。孩子们已经度过了无忧无虑的尽情玩耍的儿童时期，马上就要成为一名朝气蓬勃的少年。大家都知道咱们学校培养目标是“书香校园、班级、阳光少年”。少年是积极向上，要有良好的学习习惯和行为习惯。有的家长说我的的四年级的课堂，非常重要。我们都说要向课堂教学要质量，但是每天只有一节两节语文课，时间40分钟。所以我非常重视课堂教学，每堂课都精心备课把自己的授课仔细的写在备课本上，并尽量让自己的语言更生动些，以期吸引学生的注意力，（备课本，课件）。课堂上，我也想尽千方百计鼓励孩子们积极回答问题，但是说实话，每次回答问题的永远都是马铭潞、刘纯琳、宋雨涵、张华清、钟证、李润环、王旌佑、赵天亮几个同学，其他的孩子好像愿意当观众，无论怎么劝导、引诱就是不愿意举手，不参与课堂。甚至还有在课堂上看课外书、折纸、和同桌说话的，导致课堂的几率在20分钟以后变得很差，我不得不停下教学再管纪律，说实话，真的没办法不在课堂上不动怒，这样一次两次多次下来，非常影响老师上课的情绪。在课堂上，两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：，这一部分孩子课堂效率比较高。但也有一部分学生上课总是游离在课堂之外，常常在抽屉里忙东西，做小动作，或者和同学说“悄悄话”，根本不听老师的讲课，也不积极思考问题。久而久之，成绩下滑很严重，惰性很强。这学期，如我也要求学生最起码一堂课要发一次言，给自己订下目标。些家长认为小学生应以玩为主。我也听到过有家长对我的同事说：“只要我的孩子在学校玩得开心就行”。我不知你说的玩是指的什么，学校就是孩子们接受教育、汲取知识的地方，如果仅仅作为孩子们的游乐场我想这偏离了学校的教书育人功能。但是，作为语文老师，特别是80后的语文老师，我也是尽我所能让孩子们我的语文课堂上学的开心一些，回家高兴一些，早上起来还想来上学 关于作业问题，课堂作业我不再多说，说说家庭作业吧，有的家长说作业少点，有的家长说作业多一些。俗话说，一人难趁百人意。老师布置作业也是这样，有的家长认为多一点，有的认为少一点。我想老师布置作业都有他们自已的想法，学生在课堂上掌握的好一些，就会布置的少一点，掌握的差一些，就会有针对性的布置多一些。其实说句心里话，布置的作业多了我还得一个个批，做的不好的还要一个孩子一个孩子的叫办公室，我是为了什么。对于老师布置的软性就是不是写几遍的那种的作业，一定要给予足够的重视。背课文，熟读课文，背古诗，大量的阅读，查找资料等等。这些，就是在培养孩子语文的基本功和学习能力。在接咱班的第一天，我就把语文课的预习方法打在电子版上，也让孩子们写在语文书的扉页上，但是半个学期下来，真正每一节课都严格按照老师的要求去预习的其实很少，我班一部分同学求知欲增强，对知识追求，因此成绩越来越好，或者有明显进步。如：马铭潞、刘纯琳、宋雨涵、张华清、钟证、牟亦璇、赵怡然、王雅琳等同学。他们的预习作业也非常好，课前预习的很好了，书上笔记做的非常工整，而有一部分同学因为懒惰，怕辛苦，总想着玩，学习缺乏主动性，尤其是个别男生。所以成绩很不稳定，更多的时候是成绩一路下滑。面对这一类的孩子，我常常为他们觉得可惜。有很聪明的头脑，但因为态度不端正和自己的懒惰，永远落在别人后面。以后五六年级的学习怎么不吃力呢？，等到时候严格地要求他们，是不是太迟了一点了呢？他们的成绩和学习的状态真的能突飞猛进吗？如李永奇同学所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的作业做起。 再说一下试卷。前几年，上级教育部门虽然三令五申不要太多的考试。但这两年又开始抓教学质量。教育局也明确规定每单元要测试一次。其实试卷就是考查孩子这一单元知识的掌握情况，老师也根据做题的情况给予查缺补漏。让家长签字的目的，一是让通过试卷做题的情况了解孩子最近的学习情况，二是请您看一看孩子错题是否改过来，错的原因是什么，是没掌握还是粗心大意。针对卷面，可以有针对性的辅导。 ?最后再说一点