湖南文艺出版社小学三年级上册音乐教学设计.docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第一课《老师你好》 教学目标： 1．能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表达 的内容，并能设计形体动作参与歌曲表现。 2．能学会《老师最理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱 这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 教材重点与难点： 学会《老师最理解我》这首歌，并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。 教学准备：光盘、钢琴 教学过程 一、听赏歌曲《老师你好》 1、听《老师你好》的音乐进教室 2、聆听歌曲回答问题 师：刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？学生回答。。。。。 师：对，这首歌曲的名字就是《老师你好》（看书）让我们再认真听一遍， 边思考两个问题： （ 1 ）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情） （ 2 ）能用什么体态动作参与歌曲的表现？（中速）学生听音乐并设计一 些动作参与歌曲表现（边欣赏，边用体态动作表现歌曲，如拍手、跺脚、捻指， 摆动身体等） 二、写祝福语献给老师师：《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动， 赞美了老师无私的奉献， 此时此刻，你有知心的话要对老师说吗？当教师节来临 的时候， 你会为老师献上什么祝福呢？ （学生写献给老师的祝福话语， 1 － 2 情 位同学上台有感情地朗读出来，然后同桌之间写的祝福语交流朗读） 学习歌曲《老师最理解我》 1、聆听歌曲师：同学们献给老师的祝福很精彩。这里有一位同学也献给老 师一张精美的节日贺卡欣赏《老师最理解我》 2、试一试为歌曲伴奏每一组可才用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器讨论 为乐曲伴奏 3、学唱歌曲师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱，我们首先来熟悉 歌词 （ 1 ）有感情的朗读歌词，师生分角色领读、齐读 （ 2 ）听录音轻声跟唱一次歌词 （ 3 ）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点 （ 4 ）解决歌曲中的切分节奏，难点重点指导 三、歌曲表现 1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度歌曲的情绪是：欢快速度是：中速是 稍快 2、加入打击乐伴奏表现歌曲 四、尝试填词 师： 我们能不能将刚才写给老师的祝福语填写到歌曲里唱出来？这首歌分为 领唱部分和齐唱部分，你们认为祝福语填写到哪一部分比较合适？（齐唱部分）师：有几乐句？（ 4 个乐句） 师：想一想你们选择几条祝福语填入？可以使用重复的手法。 以小组形式讨论，然后唱一唱学生互评，看那一组唱得最好 五、小结 师：这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》让 我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧！第二课《折纸船》 第一课时 教学目标： 1、能学会唱《折纸船》这首歌曲，并了解一些与台湾是祖国不可分割的一 部分，愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。 2,能掌握正确的歌唱姿势和母音 lu 的发声方法。 教材重点、难点：学会《折纸船》这首歌曲，并有感情的演唱歌曲 教学准备：中国地图、课件、钢琴 教学过程一、组织上课 二、创设情境、引发兴趣 1、找台湾师：你们知道台湾在那吗？能在地图上找到台湾吗？（挂地图， 教师引导） 2、说台湾师：你了解台湾吗？能不能介绍一下台湾？（学生介绍自己所了 解的有关台湾的知识） 3、看台湾教师综合，简要地介绍有关台湾的知识（在我国的东南方有一座 美丽的岛屿—台湾岛，那里风景秀美，物产丰富，经济发达，台湾是中国不可分 割的一部分，由于种种历史原因，台湾一直没有回到祖国的怀抱，台湾的小朋友 也只能隔着台湾海峡与祖国大陆的小朋友们遥遥相望。 你们现在最想对他们说什 么？） 4、 学生说一说对台湾的祝福。 唱一唱 师：那我们就让风姐姐将我们的美好祝愿带给台湾小朋友吧 1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 －引导学 生从内心的情感出发， 将自己想象成风儿， 把祝福吹到台湾， 进一步体验 U 的 发声方法,有正确的歌唱姿势。 三、新歌学习 1、聆听歌曲教师边折纸船边唱歌 2、感受歌词 （ 1 ） “拍电报” a) 师： 我们还可以用电报的形式， 将要说的话传送给他们。 X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手儿 巧 又 巧 手儿 巧又 巧折个 船儿 摇 呀 摇 船儿摇呀 摇教师把以上节奏给学生带读，把节奏把握好，并加 入手上的动作学生创编根据节奏编歌词 （ 2 ）师生互相合作朗读歌词（重点体会歌曲中的领唱与合唱） （ 3 ）体验旋律 A 、 律动：教师唱歌曲，学生拿着小纸船律动 B、学唱：教师弹奏旋律，学生根据听到的旋律学唱歌词C、分组分句学唱：教师把自学的分一分，然后练习然后交换他们自学的结 果，教师与学生合作演唱学生推荐一人领唱，教师与学生合作演唱加入表演