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整体法巧解数学竞赛题 有些数学竞赛题，若按常规方法求解或繁或不可能，然而若转换思维，在考虑问题时，将注意力和着眼点放在问题整体上，把一些彼此独立，但实质又紧密联系着的量作为整体来处理，则可化繁为简、变难为易。 下面就以部分初中数学竞赛题为例，介绍这种整体思维方法在解数学竞赛题中的作用，供初中学生课外学习时参考。 一. 整体换元 例1. （2004年全国初中竞赛天津赛区初赛）a、b、c为非零实数，且。若，则等于（ ） A. 8 B. 4 C. 2 D. 1 解析：这里可视已知三个连等式为一个整体，通过换元搭桥获解。 设， 则， 即 因为，所以。 所以原式。 故选A。 二. 整体构造 例2. （2005年全国初中竞赛黑龙江省初赛）若实数a、b满足及=0，且，则的值是（ ） A. B. C. D. 解：本题可不直接求a、b的值，而是从a、b所满足的方程的共同特征出发，整体构造出一个新的一元二次方程，再利用韦达定理顺序获解。 由可知，两边都除以，得 。 因为，所以a和是方程的两个不等实根。 由韦达定理，得。 故选A。 三. 整体乘方 例3. （2006年全国初中数学联赛武汉CASIO杯初赛第7题）如果，那么的十位上的数字为（ ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 解：本题可先根据题设构造“”的关系式，然后通过两次整体平方获解。 由已知可得 故十位数字是2+1=3，故选B。 四. 整体配方 例4. （2001年北京市初二数学竞赛决赛题）已知，则的值是________。 解：由于已知式存在着完全平方关系，因而可能通过已知式整体配方获解。 由 又因为， 所以。 所以。 五. 整体取倒 例5. （广西2003“TRULY信利杯”）已知a、b、c三个数满足，，则的值为（ ） A. B. C. D. 解：本题可通过将已知等式、待求式做整体倒数变形求解。 由， 同理。 此时 从而，得到， 于是， 故选A。 六. 整体代入 例6. （第十六届“希望杯”初二第二试）已知，则______。 解：已知的一个等式中含有两个字母，欲分别求出x和y的值再代入求值式求值是不可能的。因此，考虑整体代入的方法求解。 由已知，得，那么 。 七. 整体凑零 例7. （第十六届“希望杯”初一第二试）如果，那么_________。 解：若由题设求出x的值，代入求值式求值较难。考虑先将=0，再对求值式变形为含有式子的形式，然后用“0”代换，可求其值。 因为由，得。 所以原式 八. 整体创造 例8. （2004年安庆市初中数学联赛题）若x、y、z满足和，求分式的值。 解：本题可将两个三元一次方程联立，通过拆项，将其创造变形为关于为未知数的方程组，求解后整体代入计算求解。 将联立方程组变形为 解得 故待求式。 九. 整体相加 例9. （2005年河北省初中数学创新与知识应用竞赛预赛）已知实数a、b、c满足。则的值等于（ ） A. 2 B. 3 C. 4 D. 5 解：将已知三式相加并配方，得 从而，得。 所以。故选B。 十. 整体相减 例10. （2002年全国初中竞赛湖北赛区预赛）已知，则_________。 解：由已知，得 两等式两端分别相减，得 。 十一. 整体相乘 例11. （江苏省第十九届赛题）已知，求的值。 解：常规方法是先求x、y、z的值，再代入xyz求值。但运算很繁琐，还容易出错。以整体相乘，再整体求xyz的值，就比较简单。 解：因为，把这三个等式两边分别相乘得 。 所以。 十二. 整体相除 例12. （1998年四川省初中数学竞赛题）如果a是方程的根，那么分式的值是________。 解：本题先将a代入方程中构造，整体再利用带余除法得到分子。 所以待求式。 十三、整体赋值 例13. （2006年“信利杯”全国初中数学竞赛广西赛区初赛第12题）如果对任意实数，等式：都成立，那么，____________。（用数字作答） 解：这里有11个未知数，只有已知一个恒等式，可用特殊值法求出这个整体的值。 令，得，令，得 。 原式 。 十四. 整体约简 例14. （2002年“希望杯”初一培训题）化简： 解：视分式中分子、分母相同的算式因式为一整体进行约分化简。 原式 十五. 整体配对 例15. （2004年河北初中数学创新与知识应用竞赛预赛）已知。 求的值。 解：根据题目具有的特征，可以考虑用配对法求解。 因为，则 ， 所以。 所以原式 。 十六. 整体补形 例16. （2005年贵州省初二竞赛）如图1，，又点M是DE的中点，则BM的长为____________。 解：延长DB至F，使DF=EA=6，连结EF，AD。 由有AE//DB。 所以四边形ADFE为平行四边形。 在中， 。 所以， 所以。 十七. 整体代入 例17. （2006年全国初中数学竞赛海南赛区初赛