人教版小学五年级下册数学第三单元教学设计同步练习题[].docVIP

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 长方体正方体的认识 教学内容 : 长正方体的认识 教学目标 :1. 认识长方体和正方体的特征 ，理解长方体和正方体之间的关系 。 2. 认识长方体的长、宽、高和正方体的棱长 。 3. 培养学生观察和探何能力 , 逐步形成空间观念。4. 渗透辩证唯物主义的启蒙教育。 教学重点：长方体和正方体的特征。 教学难点：建立长正方体的空间观念。 基础检测： 一、细心填写：(1) 长方体有——个面,6个面都是——(也可能2个相对的面是——), 相对的面的面积——, 长方体有——条棱,每组相对的4条棱的长度都——,长方体有——个顶点。(2) 长、宽、高都相等的长方体叫——(也叫——),正方体是——的长方体,6个面都是——,6个面的面积都——,12 条棱的长度都—— 二. 判断。(1) 长方体和正方体都有 6 个面、 12 条棱和 8 个顶点。 ( ) (2)到有6个面、12条棱、8个顶点的物体不是长方体就是正方体。 ( )(3) 长方体相对面的面积相等。 ( ) (4) 正方体是特殊的长方体。 ( ) (5) 相对的4条棱的长度都相等的物体一定是长方体。 ( )三、谨慎选择： 1.用棱长10厘米的8块正方体木块,摆一个长方体或正方体,在它们之中棱长之和最短的 (　　) 　　　A.长方体　　　　B.正方体 2.用棱长都是10厘米的3个正方体拼成一个长方体,这个长方体的棱长之和是(　　)厘米 　　　A.　360　　　　B.　240　　　　C.　200　　　　D.　120 拓展训练： 一、准确计算： 1.用一根168厘米的铁丝，焊接成一个长方体教具，长20厘米，宽12厘米，它的高是多少厘米？ 二、解决问题： 1、量一量数学书的长、宽、高各是多少，然后说一说每个面的长和宽是多少。 从生活中找一个长方听或正方体包装箱，量一量它的长、宽、高各是多少。 正方体表面积的计算教学内容：教材第35页例2及练习六的相关题目。教学目标：1根据正方体的特征，推导出正方体表面积的计算方法。2学会解决实际生活中有关正方体表面积的计算问题，培养思维的灵活性。3感受数学与生活的密切联系，体会数学学习的价值。教学重点：正方体表面积的计算方法。教学难点：解决生活中有关长方体、正方体表面积的计算问题。、正方体的棱长是8分米，这个正方体的棱长之和是（? ?? ? ）分米，表面积是（? ?? ?? ?）。、一个长方体长2米，宽4分米，高4厘米，这个长方体棱长之和是（? ?? ?? ? ）分米，表面积是（? ?? ?? ? ）平方分米。一个长方体的纸包装箱，长30厘米，宽和高都是20厘米。做10个这样的包装箱，需要纸板多少平方厘米？合多少平方分米？一座办公楼的门厅有4跟同样的长方体的水泥柱，长和宽都是4分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，刷油漆的面积一共有多少平方分米？（计算出四个面的总面积）、一个游泳池，长50米，宽40米，平均深1.5米.在池底和四壁抹上一层水泥,如果每平方米用水泥4.5千克,共需要水泥多少千克?(先求五个面的面积和,再求水泥的重量。)、一个长方体的大衣柜，长0.9米，宽0.5米，高1.8米，在它的正面和左右两面刷油漆，刷油漆的面积至少是多少平方米？（三个面的面积）３、长方体和正方体体积 ? 第一课时：体积和体积单位 教学内容：教科书第38～39页“体积和体积单位”。 教学目标： 1、使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，对体积单位的大小形成比较明确的表象。 2、能正确区别长度单位、面积单位和体积单位的不同。 2．使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。 3．培养学生的比较、观察能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。 教学重点： 1、建立体积概念。 2、认识体积单位。 教学难点：建立体积概念。 1、选择合适的体积单位填空。 一块橡皮的体积约是8（　　） 一台录音机的体积约是12（　　） 运货集装箱的体积约是40（） 电冰箱的体积约是0.27() 数学课本的体积约是200（） 一个文具盒的体积约是320() 一只长方体纸箱，表面积是52平方分米，体积是24立方分米，它的表面积大。）摆一摆：用小正方体拼一个体积是8 立方厘米的长方体（或正方体）。（想一想你拼的物体体积是多少？）可以怎么摆？第二课时：推导长正方体的体积计算方法 教学内容：教材40至43页例1、例2的内容。 教学目标： １、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。 ２、通过实验操作等活动，培养学生空间和空间想象能力。 3、能运用长方体、正方体的体积计算公式解决一些简单的实际问题。 教学重点：长正方体体积