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2016辽宁教师招聘考试教育心理学第一章知识点总结及精选练习题 复习提要 本章主要介绍了教育心理学的研究对象和研究内容、教育心理学对于教育实践的作用以及教育心理学的发展概况。 知识点梳理 1.教育心理学的研究对象:教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学的交叉学科。 2.教育心理学的研究内容 (1)学习与教学的要素 学生:学生这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面来影响学与教的过程。学生是教育心理学研究的主要范畴。 教师 教学内容:教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 教学媒体:教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 教学环境:教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 (2)学习与教学的过程 学习过程:学习过程是教育心理学研究的核心内容。 教学过程 评价/反思过程 3.教育心理学的内容体系:教育心理学的内容体系可概括为总论、学生与学习心理、教学与教师心理。 4.教育心理学的作用:教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 (1)帮助教师准确地了解问题;(2)为实际教学提供科学的理论指导;(3)帮助教师预测并干预学生的行为;(4)帮助教师结合实际教学进行研究 5.教育心理学的发展概况 (1)初创时期(20世纪20年代以前):1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末).(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末).(4)完善时期(20世纪80年代以后) 布鲁纳在1994年精辟地总结了教育心理学十几年来的成果.表现在主动性研究、反思性研究、合作性研究、社会文化性研究中。 我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 重点难点提示:教育心理学的研究对象、主要内容以及发展过程中具有代表性的人物是本章的重点。 2016辽宁教师招聘考试教育心理学第一章单选练习题（一） 1、教育心理学作为一门独立的学科，一般被认为产生于( )。 A、18世纪末B、19世纪末C、18世纪中期D、19世纪中期 2、美国教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是( )。 A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代D、20世纪90年代以后 3、美国教育心理学初创时期的时间大致为( )。 A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 4、美国教育心理学完善时期的时间大致为( )。 A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代以后 5、20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。 A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳 6、1903年，美国心理学家( )编著出版了《教育心理学》，这是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克 7、教育心理学的创始人是( )。 A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。 A、陶行知B、蔡元培C、潘菽D、廖世承 9、俄国著名教育家乌申斯基于1867~1869年出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理学大纲》 10、世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的( )1877年出版的《教育心理学》。 A、卡普杰列夫B、乌申斯基C、维果斯基D、布隆斯基 11、( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。 A、教学环境B、教学过程C、教学媒体D、教学手段 12、( )在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学80年代以来的研究成果。 A、布鲁纳B、皮亚杰C、维果斯基D、乌申斯基 13、主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家( )。 A、维果斯基B、布隆斯基C、鲁宾斯坦D、列昂节夫 14、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家( )。 A、鲁宾斯坦B、维果斯基C、布隆斯基D、列昂节夫 15、在教育心理学中，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A、教学内容B、教学媒体C、教学环