刘学平高三词汇复习的有效性.docVIP

提高面上非重点中学高三英语词汇复习有效性 摘要：近年来，随着新课程标准的实施，高考对考生听、说、读、写各项能力的要求也逐步提高。在高考的指挥棒下有些老师依然使用老一套的“题海战术”，忽视对学生的基础进行有效的“过关”训练，结果是使得学生在残酷的“埋头苦练”中度过，而英语水平又不见实质性的增长。本文将从面上非重点中学高三学生实际出发，探讨高三词汇复习的有效性。 关键词：词汇量，记忆方法，高三系统复习 词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何部分的信息量，掌握词汇是语言的输入和输出的关键，词汇量比结构准确更重要。新高考是以新课程标准的8级目标为基础的，要求学生学会使用3300个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。对于面上非重点中学的学生而言，高三复习时，词汇是最大的拦路虎。词汇的复习的效率提高了，他们才可能有进一步学习英语的兴趣，其它各种能力才能跟着提升。 刚进入高三，我对自己所教两个班的英语学习情况做了一份调查，调查的结果说明 1. 词汇量是大部分同学学习英语的障碍, 学生对于词汇量的扩大普遍都有心理上的恐惧, 大部分的同学认为在高三非常有必要强化单词的记忆。 2.学生词汇记忆方法比较单一,大部分学生依赖机械的循环反复, 而不善于综合运用多种方法提高记忆的效果。 3. 学生比较喜欢老师在阅读课上对重点单词加以讲解，而且学生普遍喜欢通过高考文章来巩固已记单词. 针对学生的实际