22通过激素的调节(第1课时)答案.docVIP

高一年级生物导学案班级 组 姓名 编制人：吕英杰 首席（协调）教师签字 年级负责人 第二节 通过激素的调节（第1课时） 学习目标： 描述动物和人体的激素调节。 运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 探讨动物激素在生产中的应用。 学习重点： 促胰液过程素的发现过程。 血糖平衡的调节。 学习难点： 激素调节的实例分析。 知识链接： 1 比较项目 兴奋在神经纤维上的传导 兴奋在神经元之间的传递 形式 电信号 神经递质 方向性 双向 单向 速度 快 较慢 联系 共同完成反射弧中兴奋的传递 2、人脑的言语区包括： S 、 H 、 W 、 V 学习过程： 问题一、激素调节的发现 1. 促胰液素的发现历程 （1）法国学者沃泰默的实验 实验假设：胃酸刺激小肠的_神经_，使其将兴奋传给_胰腺_，使该部位分泌_胰液_ 实验设置： 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 __分泌__ 稀盐酸 狗的血液中 __不分泌___ 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔 （切除通向该段小肠的神经，只留下血管） _ 分泌_ 思考1：稀盐酸的作用是什么？ _为了模拟人体胃酸流入小