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专题二：宇宙中的地球 扬州市第一中学 陆群 【考试说明要求】 考试要点 具体考试内容要求 宇宙中的地球 地球所处的宇宙环境 天体系统 太阳系概况 地球在太阳系中的位置 地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 太阳对地球的影响 太阳辐射对地球的影响 太阳活动及其对地球的影响 地球运动的地理意义 地球自转的方向、速度和周期 地球公转的方向、轨道、速度和周期 黄赤交角的地理意义 地球自转和公转的地理意义 地球的圈层结构 地球的圈层结构及各圈层的主要特点 第一学时　地球的宇宙环境及圈层构造 【设计思路】 人类生存在地球上，为求得更好的生存和发展，需要认识人类的生存环境，首先要认识地球所处的宇宙环境形成科学的宇宙观。了解地球所处的宇宙环境，目的不是要系统学习天文知识，而是要为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。太阳对地球的影响是多方面的，关注的主要是太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的影响两个方面。地球呈现出圈层结构“宇宙环境—地球—自然环境”的认识思路，在了解地球圈层结构的基础上认识自然环境的组成，即在空间范围上把自然环境放在地球圈层结构中认识。掌握天体和天体系统的概念，知道主要天体的显著特征，并能说明地球在宇宙中的位置。了解地球的圈层结构及其相互联系、相互渗透、相互制约的关系。在太阳系大行星中，从质量、体积、运动等方面看，地球只是其中的普通一员，但是，存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然，地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是重点要求。宇宙环境太阳对地球的影响是多方面的，从对地理环境和人类活动的影响来看，关注的主要是太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的影响两个方面。 教师活动 学生活动 设计意图 学情 诊断 检查学生课前对学案的完成情况，特别关注学生在前期学习中存在的主要疑问和困惑。 学生回答。 了解学生已有的关于地球的宇宙环境及圈层构造的认知基础及差异表现；了解学生预习情况与学习需求；合理调整教学计划。 高考命题感知 投影近年高考命题中的主要考查内容和方法： 1.结合宇宙探索考查与地球的特殊性相关的知识。 2.结合能源等热点问题考查太阳对地球的影响。 3.以区域年太阳辐射分布图切入，考查太阳辐射的分布、影响因素及对人类生产、生活的影响。 4.举例说明太阳辐射和太阳活动对地球的影响 仔细阅读和体会，注意回顾和反思自己对相关知识和能力的掌握程度与高考要求的达成和不足。 让学生对高考要求有更清楚的感性认识，使下面的学习能有的放矢，更有针对性 学习 目标 展示 投影学习目标，要求说出关键词。 ①朗读学习目标； ②迅速说出关键词 明确目标，提高学生的有意注意。 第二部分：复习内容设计 探究活动1：运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 地球上存在生命的条件及其成因 ①投影“太阳系示意图”和“八大行星主要物理性质比较表”。 ②展示导学问题：地球处于怎样的宇宙环境？日地关系如何？地球的运动特征和结构特征是什么？地球上存在生命物质的温度、水、大气等条件是如何形成的？ ③倾听学生回答，引导同学们对回答者的观点作出正确评判。 ④投影“地球上存在生命的条件分析 表1 地球上存在生命的条件及其成因 地球上存在生命的条件 存在生命条件的原因 外部条件 太阳光照稳定 自地球上诞生生命至今，太阳没有明显的变化 运行轨道安全 地球附近的大、小行星各行其道、互不干扰 自身条件 有适宜的温度 日、地距离适中，自转、公转周期适中 有适合生物呼吸的大气 地球的体积和质量适中，吸引气体形成大气层，并经过漫长的演化形成以氮和氧为主的大气 有液态的水 适宜的温度条件；地球的体积和质量适中，大气层的存在，使水气不致于逃逸到外层空间，且在过饱和后能凝结成液态水重返地表 ［内容解析］分析地球上存在生命的条件，应从地球所处的宇宙环境及自身条件两方面进行研究。地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面是指地球在天体系统中所处的位置，即地月系—太阳系—银河系—总星系；微观层面是指地球在太阳系中所处的位置。从地球的所处的位置而言，地球与其他八大行星相比，并没有什么特殊的地方。地球只是一颗普通的行星。但由于地球具备了生命存在的基本条件：充足的水分，恰到好处的大气厚度和大气成份，适宜的太阳光照和温度范围等在地球上产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。从这种意义上说，地球是宇宙中一颗特殊的行星。 教学 内容 教师活动 学生活动 设计意图 太阳对地球的影响 ①投影“一年内太阳辐射的纬度分布示意图”（图3）。 ②展示导学问题： 1月份太阳辐射量最大值出现在什么纬度？试分析其原因。南北