认识无理数课件2.pptVIP

* * 是多少？ 1 1 （1）通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性． （2）学生经历数学思考与探索，进一步发展学生的抽象思维水平． （3）充分调动学生的积极性，培养学生的合作精神，提高辩识能力． 1.知识目标 2.教学重点 理解无理数包含的两个条件：无限性和不循环. 3.教学难点 无理数存在的探索过程. 整数 正整数：如：1，2，3，… 零：0 负整数：如-1，-2，-3，… 分数 正分数：如 , , 5.2, … 负分数如 ， ，-3.5, … 有理数 ? 什么叫有理数？ 除了有理数外还有没有其他的数呢？ 有两个边长为1的小正方形，剪，拼，设法得到一个大正方形. （1）设大正方形的边长为a， a满足什么条件？ （3）a可能是分数吗？说说你的理由，并与同伴交流. （2） a可能是整数吗？说说你的理由. 因为12=1，22=4，32=9， 所以a不可能是整数 a2 ＝ 2 结论：在等式a2=2中，a既不是整数，也不是分数，所以a不是有理数. a究竟是什么数? 思考：a究竟是什么数？ 像0.585 885 888 588 885…，1.414 213 56…，2.236 067 9…等这些数的小数位数都是无限的,但 是又不是循环的,是无限不循环小数，也叫无理数. (圆周率π=3.141 592