商河县许商中学课改现场推进会汇报材料摘要.ppt

5、小组合作教学意识得到体现。 我们在小组合作、自主探究学习方面做了深入研究和大胆尝试，形成了有本校特色的教学模式，即“自主探究+展示交流+反馈训练+反思总结”，已经取得了明显的教学效果。小组合作教学模式就是课堂教学的过程中在教师指导下的学生自主学习、个性张扬、和谐发展、体验生命的过程。在小组合作学习过程中，学生学习表现自然、真实、大胆、勇敢，充满自信，全员参与，声音宏亮，个性张扬。“小先生”穿梭于讲台与同学中间，显得悠然自如。在该模式教学中，学生学习主体性得到凸现，构建了和谐、民主、自由、开放的教学氛围，形成了有效的学习共同体。 ..\PPT源文件\许商中学优秀小先生评选方案.doc ..\PPT源文件\许商中学自主课堂教学中小组学习要求.doc 问题一：学案编写的随意化：不以问题为主线，而是以知识为主线； 问题二：教师惯性思维的顽固化：新模式变成“穿新鞋，走老路”； 问题三：预习进课堂的误解化：学生没有新鲜感、预习影响进度； 问题四：学生培训的轻视化：不系统、不到位、不会学； 问题五：改革行为的极端化： “一言堂”变成“满堂问”， “填鸭式”变成 “放羊式”，“师灌”变成了“生灌”； 问题六：交流合作的形式化：无价值的论题、无自主的交流、无组织的讨论； 问题七：教学环节的定式化：要因科、因课而异，有模式不能定式； 问题八：教师指导的肤浅化：抓不住生成资源、点拨不深不透； 问题九：展示内容的全盘化：不经选择、合盘托出； 操作上存在的“九化”问题 五、改革还在路上 ——课堂教学改革任重而道远 今后的工作思路： 一是模式学科化、学科课型化， 从中观走向微观，解决个性化问题 二是学生学习行为管理规范化， 从教师管理走向学生管理，解决常态化的问题 三是课堂教学改革实施年段突破化， 从初一、初二走向初三，解决全程化的问题 五、改革还在路上 ——课堂教学改革任重而道远 改革带有风险，但风险越大、收获越多。 一流的学校创造变化、二流的学校顺应变化、 三流的学校被动变化、四流的学校顽固不化。 按兵不动偶尔为之型——不想改革； 态度坚定推行困难型——想改革； 主观愿意客观不力型——想改改不了； 四、改革还在路上 ——课堂教学改革任重而道远 特色教育 校本课程 许商中学立足学校实际，以学校优势资源和“快乐星期三”工程为载体，整合开发了科技活动类、体艺健身类、社会人文类、生活技能类、学科拓展类五大类15种校本课程。每种校本课程均认真制定了开发实施方案。学校在审批后，合理安排课时，将各种校本课程量力打造，从学生的兴趣爱好出发，凝聚学校教师的特色优势，精心实施，让丰富多彩的校本课程成为许商中学教育教学改革的一道靓丽的风景线。 传统与创新的结合 是教学改革成功之道！ 教育的开放才能带来开放的教育！ 欢 迎 各 位 的 光 临！ 不当之处，敬请赐教！ 2015.11.19 商河县许商中学 shxxszx1965@163.com * 目的：让学生总体把握本节课 学习内容和学习目标（即学习 要求）。 步骤： 1、导入新课，板书课题 2、出示本节课的学习目标 要求： 我校要求教师制订学习目标 要紧扣新课程标准，准确制订出 课时学习目标，要具体、准确， 充分体现“以学生为主体，教师 为主导，训练为主线”的“三主” 原则。学习目标内涵要广，教师制 订的导学目标不仅包含知识的要求，而且还要根据教学实情渗透学习方法、学习效率等方面的要求。学习目标要规定出哪个是独立完成，哪个是需要合作探究的。 三、怎样改 1、自学前的指导 目的：让学生知道花多长时间，自学什么内容，怎么自学，必须达到什么要求届时如何检测自学效果等等。 步骤： （1）教师出示自学提纲（发放导学案以问题形式）。（2）教师指导自学方法（3）教师明确自学要求。 三、怎样改 2、自主自学 目的：按照教师的指导，学生自己去看书、思考、发现问题、解决问题，让学生成为学习的主体，锻炼学生的自学（独学）能力。 步骤： （1）学生带着自学提纲中的问题，独立自学课本，从中发现问题，独立探究，不能解决的做上标记，有待交流解决。 （2）教师通过巡视，质疑问难、个别询问、提问、检查自学作业等形式进行调查，最大限度地发现学生自学过程中存在的疑难问题，为后教做好准备。 三、怎样改 明确自学的内容，要使每个学生知道什么，要交代清楚看书从哪里看到哪里，做哪几道练习题，解决什么问题，自学提纲的设计要注意调动学生学习的积极性。要教给学生自学的方法。例如看书，是独立地围绕思考题看书找答案，还是同桌边看书边讨论，边解决疑难等。明确提出要求，教师要告诉学生在多长时间内完成什么任务，达到什么要求，届时如何检则。 三、怎样改 小组