例析控制变量思想操作的方法与途径.docVIP

例析控制变量思想操作方法与途径 夏时君 （广东省深圳市新安中学 广东 518100） 摘要：基于部分师生对控制变量思想理解不深、操作把握困难等问题，通过剖析典型例题，从如何理解、如何控制和如何设计三个方面提高操作运用能力，并对操作中的注意问题进行总结，最后达到灵活变通的作用。 关键词：控制变量 变与不变 方法与途径 控制变量是重要的化学思维和科学方法，在问题分析、控制条件、方案设计和结论分析等探究过程都有广泛的运用。在实际教学中部分师生却有这样如I-较Cl-更易与Ag+沉淀、盐酸导电性比醋酸强等理解与思维上的误区，究其原因主要是缺乏变量定位、方法缺失、条件错漏，导致在方案设计、信息处理等深层次问题出现偏差，出现是似而非、囫囵吞枣、得势不得分的情况。下面笔者通过剖析几个典例题予以说明，希望对师生提高控制变量能力有一定帮助。 1.如何理解控制思想中变量中变与不变问题？ 在化学探究中，影响实验的因素众多，作用意义各不相同。根据因素性质的不同,变量可分为自变量、无关变量和因变量。自变量是指实验中由实验者所操纵的因素或条件;无关变量(又称控制变量)是指实验中除了自变量以外影响实验现象或结果的因素或条件;因变量指实验中由于自变量而引起的变化和结果。通常自变量是原因，因变量是结果，两者具有相关性，控制思想中变量关系，如图1[1]。 2.如何控制思想中变