会计人才培养和会计队伍建设问题应用研究.docVIP

会计人才培养和会计队伍建设问题研究 【摘要】 本文分析了我国会计人才素质培养面临的 【关键词】会计人员现状 会计人才培养 会计队伍建设 一、会计人才的培养 （一）我国会计人才培养现状及问题 1、我国会计人才素质培养面临的 问题很大程度上源于我国的社会经济环境和教育环境。近年来，我国社会经济受经济全球化影响加剧，知识经济时代特征日益明显。伴随着原材料、劳动力价格的上涨以及人民币升值，我国企业生存环境逐步恶化，竞争日趋激烈残酷，部分上市公司舞弊案件的出现使会计职业界在公众心目中的诚信度降低。此外，受我国高等教育规模扩大的影响，以及国际人才流动加速，我国人才市场的竞争日趋激烈。 我国基础教育环境始终得不到改善，应试教育的氛围依然浓厚，独立思考和自学能力较差。而且，随着高等教育从精英教育转变为大众教育，众多的现实带来的就业压力给戴上了无形的紧箍咒，使得他们不得不疲于应付各种资格考试，由此形成了轻视素质培养、急功近利的学习风气这些都给会计人才素质培养带来了极为不利的影响。 2、由于我国与世界经济的全面接轨，会计制度随着经济政策的变化而不断变化，新的会计制度、准则不断推出，这种新形势就要求会计人员的综合素质和专业能力必须进一步提高。同时，未来的会计环境将使会计人员处于两难境地：一方面，交易和事项越来越复杂，变动越来越频繁，难以充分客观地披露；另一方面，社会公众对会计责任的认识越来越深刻，要求会计信息明晰、准确、相关。在这种状态下，会计人员必须提高自身的判断能力，适应复杂经济活动对会计的要求。因此,企事业单位要充分理解并大力支持会计人员参加继续教育，要把会计人员的继续教育与企业发展计划结合起来,突出针对性和实效性。 （二）如何加强会计人才的培养 1、提升道德修养，加强职业教育?　　在会计专业知识的同时，适时地会计职业道德教育。要在教育思想上把过去单纯的以“做事”转变到既 “做事”又“做人”的模式上来。就人才素质的整体而言，“做人”比“做事”处于更为基础更为重要的位置。同时，还要紧密结合相关的法规、制度、案例，注意“从会计源头”上加强会计职业教育，具备与其职能相适应的职业道德水准。?拓宽专业背景，突出市场需求?　　创新是会计教育创新的基础和重点。会计教育模式要从知识增长型向素质提高型转变，要对教育内容进行全局性、前瞻性的调整和规划，充分吸收会计学科和其它学科的最新成果，引导学生认识会计科发展的规律和趋势，掌握科学的学习和研究方法。能否建立主动适应的市场机制，关键在于能否根据?经济?和企业的需求，适时地调整专业设置和专业结构，不断拓宽专业口径，为社会培养适销对路的人才。为此，要拓宽专业口径，不断更新内容，导入行业标准，增加会计实务，加强管理会计和会计信息管理利用等方面的实训，强化人文科学素养的培育，扩大知识面。同时，还要注重培养良好的人际沟通能力、职业判断能力，以适应现代会计工作对高素质、复合型人才的需要。?　建立人才质量评价体系?　　现在的会计专业人才都是由各个学校自行教学、考核，学校充当了既是运动员又是裁判员的角色。事实上，各个学校在人才培养目标定位、教学体系安排、教学资源配置上都存在着很大差别。为此，要改进人才评价标准，建立统一的人才质量评价体系，这个评价体系应包括会计人员的职业道德、知识结构、素质能力三大内容。该评价体系将对会计专业学生的培养模式创新起到积极的导向作用，并有助于用人单位对会计人才的选用和评价，适应中小企业发展的专业人才需要。 1、培训要突出实用性、针对性、灵活性 在深入调查研究的基础上，根据基层会计人员的实际需要而进行的实用性、针对性、灵活性较强的培训才能达到提高基层会计人员专业水平的目的。在培训内容上，应该有针对性地、有选择地对他们进行财经法规的培训，如新《会计法》、《财政部关于基层贯彻执行分行业的企业财务会计制度若干问题的通知》、《会计从业资格管理办法》、会计人员职业道德等。在培训方式上，《会计后继教育暂行规定》也赋予了多种方式，主要要采用一些能让他们坐得住、学得进的教学方式和方法，如案例教学、座谈会、交流讨论、多媒体教学、看一些有警示意义的电视录像等，可以用实账操作的形式提高他们的实际业务能力。培训要坚持时间短、效率高的原则，如果不讲究质量，走形式，很难使参加培训的会计人员信服，再召集他们参加培训就更难，所以在对基层会计人员进行培训时，从培训内容到培训形式，一定要突出实用性、针对性、灵活性，切忌脱离实际，切忌搞一刀切，切忌形式主义。 2、培训要有目的、有计划、分步骤开展 根据这一特点，会计管理部门和培训机构在培训前要制定出详细的培训计划，对培训分哪几个步骤、哪几个阶段进行，每个阶段培训的培训内容、培训目的、培训方式、时间安排等都要做出明确表示，不能每年会计培训的内容都一样，都是在讲一些会计基础工作规