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五 年 级 期 末 试 卷 分 析 为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，现对上学期期末试卷进行分析。五年级考试试卷难度居中，题型多样，灵活性较强，考测的重点偏向于学生的积累运用、阅读、生活实践。本试卷比较注重“双基”与“能力”的评价。如试卷中的字词，常用词汇的积累，古诗词以及名言的默写仍就占一定的比重，死记硬背的内容在减少，而把基础知识放在具体运用中去考查的内容则增多了。如过去词语解释，让学生按照词典上或社上注释的要求背下来，而试卷第二部分，阅读二中第3小题对词语“心灰意懒”、“茅塞顿开”的理解则是要求“联系上下文”进行推想，把词语放在具体的语境中让学生去理解，培养学生的语感是一种最基本的语文素养，在阅读的过程中，受到高尚人格及美的熏陶，体现了阅读方面有关情感、态度、价值观方面的具体要求。下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。 一、基本情况　本次检测我班参加考试人数37人，及格人数34人，及格率91.89%，优秀人数3人，优生率8.11%，平均分73.03分。就同年级比较来说，还是中间偏下。特别是优生率和平均分有些偏低。与同平行年级相比还是有一定的差距，。这就要促使我今后要更加努力，积极反思，锐意进取，拿更好的方法教出更棒的学生。 二、命题思路  本次试题的命题原则是以新的课程标准和教材的要求为依据，努力做到了：以纲扣本，考查点多，覆盖面广，题型多样，题量适中，难易结合，课内外兼顾。这次命题除了考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。  三、学生答题得失分析  通过一个学期的努力，学生这学期已经有了很大的进步，我认为取得成绩的原因是： 1、课堂上，我突出学生语言文字的听、说、读、写的训练，抓实了教材中的字词，要求背诵的段落做到学生必须会背会写，我重视学生语文作业设置与批阅，及时反馈学生学习中的问题，使教材的知识点做到生生过关。 2、对学生进行扎实的语文基础知识的训练，适时地进行归纳总结。如词语分类、修改病句、句式变换等知识，一方面通过作业加强练习，一方面，进行综合指导。如，将我们学习过的关联词语都找出来，反复读例句，让学生体会它的用法，对它们进行分类，再通过在作业中设计综合练习进行巩固。再如修改病句，我先使学生很清楚地弄清我们所见到的病句类型，学习修改病句的方法，然后采用典型病句类型综合练习巩固、提高。 3、在语文课堂教学中，我注重教给学生阅读的方法。如概括文章的主要内容，如找总述句；写人，写谁？干什么？段意连接法、课题扩展法，学生也确实在比较中领悟了方法。又如，理解含义深刻的句子，学生在实际学习能掌握四到五种方法。 4、本学期，我重点注重了习作的指导。在学生习作时，我抛弃以前先打腹稿后修改撰写的做法，而是注意了习作指导课的教学，指导学生当堂在课堂作文本上习作，要求学生在规定的时间里一气呵成，这样我即杜绝抄袭现象的发生，有训练了学生的构思、语言运用能力。学生习作后，我一本本精心批阅、修改，有时还组织学生在修改之后再次去习作。然后认真评讲习作。使学生在习作中有了一定进步。 5、我在教学中注重学生课堂内外的语言积累，设置了札记本，如摘抄积累的优美词句、分类积累成语、古诗等。在日积月累中，学生的语言积累很丰富，知识面很广。 6、对于本班的待合格生，我也没有放弃而是不断的调动他们的兴趣，积极给予鼓励，增强他们自信心。不仅利用课余时间帮助学生补习，还都发挥小老师的作用，进行督导与帮助，使他们逐步的提高。 虽然学生有了进步，但从试卷中也暴露出一些教师在教和学生在学习中存在的问题： 1、在积累运用中，第1-5小题题是字词专项考查，这一题对本学期的所学字词进行了细致地考查，多数学生有失分现象。通过这次考试暴露了平时教学对字词考查不够严格，学生较粗心，使得出现的错误较多，也说明教师在教学中应该注重基础知识的扎实巩固。8题加标点，则考查学生能够正确的使用标点符号，个别学生对引号的使用方法掌握的还是不好，需要加强练习。 10题按课文内容填空，则考查学生对课文的理解，部分学生对课文内容还是不熟悉，不能够灵活的辨别题目的要求，所以错误较多，也说明我在教学中还是不够扎实，对于少部分差生抓的不实，课堂中忽视了后进生对课文的掌握，这也是我这学期在课堂教学中应该注意的问题；11题是一个生活实践题，要结合生活实际来回答问题，学生做的很好。 2、阅读部分，课内外相结合。课内阅读考查的是学生对课文内容理解程度。学生掌握较好。大部分学生都能根据对课文的理解进行填空，并写出自己的感受。体现学生的个性化。课外阅读主要考查学生的阅读能力，出题人也筛选了一篇课外短文，学生失分较多，大部分学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对