【中考复习方案】北京市2016届中考物理 专题突破十四 实验设计题课件.pptVIP

* 专题突破（十四） [实验设计题] 专题突破（十四） 专题诠释 2015年北京中考物理说明做了一些变化，变化的宗旨是更加注重联系实际，突出应用知识解决实际问题的能力；更加坚持能力立意，重点考查实验探究能力；创设学生易懂的情景，用学生易于理解和熟悉的表述方式考查学生的思维能力。 实验设计是中考考查内容的重点之一，目的是考查学生的实验探究能力，北京市在2015年的中考说明中对这一考查内容做了修改，考试说明对“实验探究能力”增加了新的内容，由过去的“会根据探究目的和已有条件设计实验；会正确记录实验数据；会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律”到“实 专题突破（十四） 验探究的全过程，即能从日常生活、自然现象或实验观察中提出与物理有关的问题；能对科学探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设；会根据探究目的和已有条件设计实验；会正确记录实验数据；会从物理现象和实验事实中归纳简单的科学规律；能根据评估结果改进探究方案；能表述探究的问题、过程和结果”。更加全面考查实验探究能力，对学生来说要求更高了。 典 例 分 析 专题突破（十四） 例 [2015·北京中考] 学校组织学生参观中国科技馆，同学 们在“探索与发现A厅”里面看到一个十分有趣的“物体上 滚”的实验。实验时，将双圆锥体轻轻放在倾斜轨道的最低 端，看到双圆锥体从静止向轨道高处滚去。实验引起了同学们的探讨，小军认为“双圆锥体