2014年小学英语素养考核剖析要点分析.ppt

温州教师教育院 chendanping 2014.9.19 一个核心：文本解读 例1：请仔细阅读___课时内容，根据你自己的学情回答下列问题： 1.什么是学生已经懂了的？ 2.什么是学生不懂但自己读教材可以懂的？ 3.什么是学生读教材也搞不懂但通过合作学习可以弄懂的？为什么？ 4.什么是老师非讲授不可的？为什么？ 5.什么是老师讲了也弄不懂、需要通过活动才能掌握的？为什么？ 6. 你认为通过什么样的活动形式，学生比较容易掌握？为什么？ 7. 你认为根据本课时话题内容，六年级教学更应该关注的是什么？ 例2．在备这单元复习课时，你需要对教材内容进行仔细 解读和梳理。请请结合课程理念、学情分析，从话题、语言 功能、内容等多角度写出本单元复习课的侧重点。 教师的目标设定是否符合学情？ 教学过程是否激发学生动机、促进学生发展？ 从学生的学习效果看教师的教学长处和不足。 …… 考核教师对教学行为的研判能力 例2.请你从学生学习的角度，帮助张老师设计一个复习（ ）的活动。并阐述设计理由。（15分） 活动案例 例：学习数字11—15的英语单词。首先呈现一堆实物气球，让学生用英语数数，以教学表示数字1--15的英语单词。然后，教师用阿拉伯数字和英文字母板书，领读两遍这些数词；之后，同桌学生再朗读两遍；接着，学生自