生命的节日火热的愿景解析.ppt

第一部分：冲刺备战 1.进程——阵地战和游击战结合。 2.考生——抓两头促中间。 3.考试——全仿真模拟。 4.其它——作息时间，心理疏导。 第二部分：课标卷解读 一、2012课标卷综述 稳中微变。 试卷结构和难度没有明显变化。 考试内容稍稍有变： “小阅读”介于人文和自然类论述文本之间； 默写一变09以后初中2高中1为高中2初中1；（《鱼我所欲也》《师说》《永遇乐》） 全卷最活的16题，概括、变换式填空，难度较高。 全卷11个客观题 题干设置 （31）有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分) （32）谢希德的“诚”体现在很多方面，请结合全文，谈谈你的理解。(8分) （33）你认为本文表达了怎样的思想感情？请结合文本作简要分析。（6分） （34）你认为本文的标题合适吗？请写出两条理由，并结合文本加以分析。（6分） （35）在第②段和第③段中，“我”都见到了残荷，感受有什么不同？你认为造成不同感受的原因是什么?请结合文意进行分析。(6分) （36）如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”?结合全文，请谈谈你的理由。(6分) （7）探究性试题与课堂探究的联系与区别 二者都是新课改背景下产生的新的阅读能力的体现。 试卷探究题的思维方式可以追溯到课堂探究；但课堂探究可以无结论，而试卷探究题必须有观点鲜明的答案。 探究题有开放性，但是观点不能模棱两可；它是常规性阅读理解分析的升级版，较常规性阅读理解更加全面、深刻。 7.读懂文章，读什么？ （1）文章与建筑的关系； 选择环保的材料，盖适合人们居住的房屋。 材料——结构——装饰——风格—— 主人——产权——质量——环境…… 选材——思路——润色——风格—— 主题——作者——评价——背景…… （2）作者——编者——读者的关系； 生活阅历、情景体验：笤帚的材料，幽咽泉流水下滩，《背影》， “一句顶一万句”。 作品的个性与共性解读：从2011年福建卷《朱启钤qián》和2012年辽宁卷《最后的黄豆》看多重创造（原创、编创、读创，乃至一千个哈姆雷特；仁者见仁与语境认同-链接21）。 （3）作品中材料与材料之间的关系，作用？ 互补——对比——衬托——烘托——铺垫——伏笔——照应…… （3）强化逻辑 语文《必修》4“梳理探究”—“逻辑和语言学习”，介绍了形式逻辑在语言表达中的运用。 学习一点逻辑推理，有助于高中生议论文写作，提升论述的分析、推理能力。（链接——写议论文要学点形式逻辑45） * * （2）完整结构 　　　文章是客观现实的反映，现实中的事物往往有三大主体结构。“三”，“人”，“树”，“建筑”，等等。 　　　八股文的“起承转合”，高考体的“引析联结”。 妙喻 凤头 猪肚 豹尾 才子祝寿 满分作文师生习作 * * 【唐伯虎祝寿】 明代江南四才子之一唐伯虎一次应邀出席一财主婆八十寿宴。他的祝寿辞是： 这个婆娘不是人! 九天仙女下凡尘。 儿孙个个都是贼! 偷得蟠桃寿至亲。 （凤头豹尾链接44） * * 4、作文，我要说话 ——阅卷归来说作文链接46 (１)高考作文的社会功效 ── 一石三鸟 (２)宁夏考生作文的失分因素例说 ①高考作文的“主脑”确立——带着镣铐跳舞 ②高考作文的出稿——跳出庐山识面目， 转益多师是汝师 * * 5、今年作文的猜测 (1)谁也不知道呢！ (2)新材料、命题。 (3)以不变应万变。 (孙绍振教授说“作文静悄悄地突破”链接47) * * 　　今年将继续高考作文命题之以下特点： 在开放的前提下适度限制； 紧密联系社会生活和思想认识实际； 凸现理性的思考和辨证的力量； 注重文化积淀和人文关怀； 新材料作文占优势。 （2009年作文打油点评48） * * 强化审题意识 　　“袖手于前，始能疾书于后。”大量事实证明，有没有袖手思考的过程，决定着作文的成败。 提高思维品质 　　感性认识——理性认识 创造性思维 发散思维——求异 聚焦思维——求同 辩证思维——求全 逆向思维——求新 * * 落叶 秋天 一叶 知秋 肥料 发热 发光 春泥 奉献 新芽 新老 更替 * * * * * * * * * * * * 注重生活积累 风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。 读 书 人 社会 * *