申报专业实训基地项目现状.docVIP

申报专业实训基地项目现状 为了适应教师教育发展的需要，2009年9月，我校开始筹备成立初等教育实训中心，并组织人员进行论证、规划设计，在整合三笔字训练、简笔画和美术技能训练项目的基础上，成立三笔字和书画室，整合了物理、化学、生物实验室，成立了自然科学实验室，原来的语音室、微格教室仪器老化、技术落后，已无法适应我校教师教育专业发展和教师专业技能训练的需要，被纳入新的规划之中。2010年春，学校经过充分论证，成立初等教育实训中心，并派参与建设的人员外出考察学习。对实验教学楼重新规划设计，确定为实训基地场所，并把实训中心建设资金列入本年度资金预算。初等教育实训中心是在有效整合我校长期举办师范教育所积累的实验实践资源的基础上，按照基础教育改革发展对教师素质和能力结构的要求并且在十年之内不落后的标准进行建立的，即将建成的实训中心除了三笔字和书画室、自然科学实验室外，包括心理实验室、教师角色行为实训室、多功能语言实验室、教学设计实训室、多媒体技术与课件制作室、微格教学实训室、名师工作室。 二、实训基地建设的必要性 （1）初等教育实训中心建设是我校初等教育专业建设和教学质量提高的迫切需要。 我校小学教师教育专业是我校的传统专业，有着深厚的教师教育办学底蕴，为我市各县区培养了大批中小学教师，为沂蒙基础教育做出了巨大贡献。但是，随着基础教育改革发展的不断深入，仅靠传统的教育见习实习环节已不能适应基础教育课程改革对教师的创新精神和实践能力不断提高的要求，迫切需要建立新型的教师教育实训方式增强教师教育的实践环节。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》强调要“深化教师教育改革，创新培养模式，增强实习实践环节，强化师德修养和教学能力训练，提高教师培养质量。”为了适应基础教育改革对对教师素质要求不断提高的需要，我校建立了初等教育实训中心，目的是使学生通过在实训中心的学习和训练，快速提高综合素质和教师专业技能，掌握先进的教学技术手段，并培养起学生的科学精神、科研能力、创新精神、实践能力，为他们毕业后从事教育教学奠定坚实的基础，为我市各县区提供优秀的师资。同时，实训中心能够有效整合我校的师资和课程资源，促进我校教师教育专业和课程建设，促进我校教师专业素质、教学水平和科研能力的提高。 （2）实训中心将为我市基础教育师资培训提供重要平台和在职教师继续教育提供强有力的支持。实训中心建成后，将始终坚持为县域经济社会服务的理念，积极承担我市各县区教师培训任务，为在职教师培训提供优质资源，使其在教师教学观念的更新、教师基本技能和教学基本功的快速提高、教师创新意识和创新能力的提高方面将发挥重要作用，使实训中心成为我市乃至全省基础教育师资培训基地的样板。 （3）实训中心将实现强大的科研功能，为我市基础教育改革提供理论支持。 密切跟踪基础教育改革和发展的实际，开展面向基础教育的课题研究，是实训中心的重要功能。实训中心的建立能有效地整合我校科研资源，增强我校的科研实力和教师的科研能力。以实训中心建设为依托，围绕基础教育教学和课程改革，和地方教育行政部门、学校以及其他教育机构密切合作进行课题研究，能够为我市基础教育改革发展提供理论支持。 （4）实训中心面向社会开放，能够为基础教育提供广泛其他社会服务。实训中心各实验室积极向社会开放，为基础教育和中小学教师提供各种服务。如实训中心教师深入小学教学一线进行指导；为社会提供优质课件资源和教学设计方案，促进教师改进教学手段，创新教学模式；利用实训中心开展各种教学技能比赛活动、教学成果展示活动；根据需要，对教师进行专项技能训练等。 三、实训基地建设的可行性（基础条件、资金条件、人员条件、其他条件）。 （1）我校初等教育专业建设日趋成熟。我校长期以来以培养中小学教师为主，秉承百年师范优良传统和本校80年深厚的文化积淀，坚持科学发展观，与时俱进，积极推进“教师教育精品”工程，既重视教师职业能力训练，又注入丰富的教学资源和强劲的科研活力，积极创新教师教育文化体系，使我校初等教育专业展现了很强的生命活力。形成了以初等教育实训中心为依托，以“厚基础、强技能、多特长”为目标的、新型的“理论教学+实习实训”教学模式，突出了我校教师教育的办学特色。 （2）我校已建立起完善的教师教育课程体系。我校经过多年不能探索实践，遵循“有用、有效、先进”原则，已建立起整体设计与分段教学相结合、模块化设计与分层教学相结合、学生综合素质课程与专业发展课程相结合、基本功训练与教学技能特色相结合、专业实训与实践相结合的完善的教师教育课程体系。 （3）我校拥有各类图书近20万册，各类杂志60多种，主要以教育类为主，基本能满足实训中心教学和师生借阅的需要。实训中心场所面积近60平方米，能满足实训中心未来发展的需要，目前，运行的实验室有三笔字与绘画室、科