初中生物实验技术报告.doc

观察人体的基本组织 实验目的 观察人体基本组织的切片，认识人体的四种基本组织。 材料用具 人体四种基本组织的永久切片，显微镜。 方法步骤 用显微镜分别观察四种基本组织的切片。观察时，可对照课本上的插图，辨认四种基本组织。 讨论 人体的四种基本组织分别具有什么功能? 答：上皮组织：具有保护、分泌等功能。 肌肉组织：具有收缩和舒张功能，能够使机体产生运动。 结缔组织：具有支持、连接、保护、营养等功能。 神经组织：能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。 测定种子的发芽率 实验目的 在满足种子萌发的条件下，测定种子发芽率。每天要检查培养皿内纸的湿度，经常保持湿润，不能有干燥或水淹现象。 每天都在同一时间内将观察到萌发的种子数记录在表中，连续观察七天左右。保卫细胞成对存在，含有叶绿体.因为细胞壁面对孔隙的一侧（腹侧）比较厚，而外侧（背侧）比较薄，所以随着细胞内压的变化，可进行开闭运动。气孔是蒸腾作用过程中，水分子的主要散失途径，也是二氧化碳和氧气进出植物体内的通道。 当蒸腾作用过强时，保卫细胞失水，气孔闭合 化钠溶液，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴， 清水，剪刀等。 实验步骤 1暗处理：24小时。? 2剪下二枝天竺葵分别插入有水的小烧杯中，小烧杯又分别置入盛水和盛氢氧化钠的中烧杯中，最后罩上大玻璃罐，正午置阳光下3小时。? 3分别实验枝中剪下一片天竺葵叶。? 4酒精脱色：叶片放入小烧杯的酒精中，置大烧杯中隔水加热。? 5清水冲洗，滴加碘酒：? 6清水冲洗，观察结果： 实验结果 盛氢氧化钠的烧杯中取出的叶片遇碘液不变蓝，盛水的烧杯中取出的叶片遇碘液变蓝。 实验结论 二氧化碳是光合作用必需的原料 光合作用还能产生氧气 实验目的 证明光合作用能产生氧气 实验材料 铁架台，带橡皮塞的试管，金鱼藻，NaHCO?粉末，橡皮管，水槽，水，集气瓶，带火心的木条?和?玻片。 实验步骤 1、在阴暗的条件下，在试管中放入适量的?金鱼藻?和?NaHCO?粉末，装好实验仪器。? 2、给试管中的金鱼藻合适且足量的光照，用向下排水法收集一瓶气体；然后撤去光照?（目的是让实验中的化学反应不在继续，防止危险发生）。? 3、在做下面一个实验的时候，告诉学生：化学上，我们通常是用带火星的木条去检验收集的气体是否是氧气在。如果气体能让木条复燃，证明该气体为氧气；反之，则不是氧气。?? 验证实验操作如下:?? 让带火星的木条去接近打开玻片集气瓶瓶内 实验结果 观察到木条复燃， 实验结论 证明该气体为氧气，进而证明光合作用会产生氧气。? 种子萌发过程中发生了能量的变化 实验目的 证明种子萌发过程中发生了能量的变化 实验材料 两个暖水瓶、萌发的种子、煮熟的种子、温度计两支 实验步骤 在上课的前一天，用两个暖水瓶装种子，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。往瓶中各插入一支温度计。现在请你观察两支温度计显示的温度有什么不同？ 实验结果 甲瓶的温度计显示温度上升到较高值，乙瓶的温度计显示温度不变。 实验结论 种子萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 种子在萌发过程中放出什么气体？ 实验目的 验证萌发种子中的有机物转变成了二氧化碳 实验材料 广口瓶、清水、漏斗、试管、导管、阀门、澄清的石灰水 实验步骤 瓶中是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。观察澄清的石灰水发生了什么变化。 实验结果 澄清的石灰水变浑浊 实验结论 二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性。上述实验结果证明种子萌发时放出了二氧化碳。 种子萌发消耗氧气 实验目的 证明种子萌发需要消耗氧气 实验材料 两个玻璃瓶、萌发的种子、煮熟的种子、蜡烛、火柴 实验步骤 甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶同时放到温暖的地方。24小时以后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中燃烧情况。 实验结果 燃烧的蜡烛放进甲瓶中，火焰立刻熄灭了，放入乙瓶中仍然可以燃烧。 实验结论 甲瓶里缺少氧气，氧被萌发的种子吸收了。 胸廓的变化与呼吸的关系 实验目的 模拟肺与外界的气体交换 实验材料 模拟胸廓、气管、支气管和肺的装置 实验步骤 取一模拟装置，玻璃罩模拟胸廓，玻璃管模拟气管、支气管，气球模拟肺，橡皮膜模拟膈。一手拿着模型，另一只手向上推橡皮膜，再放松橡皮膜，观察里面气球体积的变化和橡皮膜位置变化的关系。 实验结果 手向上推橡皮膜时，气球回缩；放松橡皮膜时，气球胀大。 实验结论 肺富有弹性，当肋骨间的肌肉和膈肌收缩使得胸腔容积扩大时，肺便扩张，肺内的气体压力相应降低，于是外界气体就被吸入。当肋骨间的肌肉和膈肌舒张使得胸腔容积缩小时，肺便收缩，肺内的气体压力相应增大，于是外界气体就