导学案的编写、使用.docVIP

第一部分 导学案编写、管理与使用 一、导学案编写的十大原则 “导学案”是教师编制引导学生自主学习、自主探究的学习方案，它包括：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、合作探究、教师精点、自主测评、学习反思、拓展延伸等环节。“导学案”备课的基本模式：“提前备课，集体研讨、轮流主备、优化学案、师生共用”。 “导学过程”是导学案中最核心的部分，是达成目标的关键，是导学案设计最重要的内容之一。“导学过程”要实现导学功能，学生首先要知道学什么和怎样学，另外，学生要知道具体可研究的问题和执行的程序，即导学过程首先要告知“学习内容”和“学习方式”，然后进行学习活动的设计，把“学习方式”细化为学习活动中具体可执行的程序（包括学习指令或指导语言），把学习内容细化为在学习活动中的系列问题。纵向上，导学过程就是围绕“学线”和“问题线”实现的自主学习，这两条线是并行而又相互联系在一起的，在导学案设计中必须从纵向上清晰地展出这两条线索。“学线”就是学习方式及程序，“问题线”就是学习内容及问题；在横向上，围绕学习方式和学习内容组合成“学习环节”，学习程序及问题组成学习活动，“学习环节”分解成若干学习活动，导学案设计中必须体现出它们的总分关系。 然而，由于科目的特点不同；同科目的不同章节内容特点不同；新课、知识巩固课、复习课等课型不同；中学小学的学生群体不同；同一个学龄阶段的学生心理发育期不同；学生的思维发展