大学课程地理教学论期末绝对重点(地理科学专业 ).docVIP

《地理教学论》 绪 论 一 、什么是地理教学论？ （一）地理教学论的发展历程 1、地理教授法阶段（1904——1922） 1904年，清政府废除科举制，颁布了《奏定学堂章程》，实行癸卯学制，在“小学堂”和“中学堂”开设了地理课，这是我国近代最早正式设置的中小学地理课程。 与此同时，在“师范学堂”开设了“讲授地理的次序、法则”的“地理教授法”的课程，这是我国最早设置的地理教学论课程 2.、地理教学法阶段（1922——20世纪80年代） 1919年，陶行知先生基于“教学做合一”的思想，提出将“教授法”改名为“教学法”。自这以后，地理教学法的名称得以确立。 3、地理教材教法阶段（20世纪60—70年代） 20世纪60年代，有人认为地理教学法就是研究地理教学方法的著述，不够全面，并认为地理教材分析是其中一个重要内容，也要体现在学科名称中，所以一度将地理教学法改称为地理教材教法。 4、地理教学法阶段（20世纪70-80年代） 文化大革命中，地理教学论的研究也无人问津。文化大革命以后，很多学者认为“地理教材教法”的名称有失偏颇。又重新改名为“地理教学法”。 5、三足鼎立阶段（20世纪80-90年代以后） *地理教育学 *地理教学论 *地理课程与教学论（2003年夏志芳教授主编《地理课程与教学论》由浙江教育出版社出版。