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2011年5月心理咨询师技能试卷参考答案及解析 注：（基础知识暂时没有答案） 技能试卷计分标准：选择题总分100分，占总分的80%，问题总分100分，占总分的20%，两分数相加，即为最后总得分。 1.AB 解析：案例中叙述求助者因复习不好而紧张、烦躁。 C 解析：求助者因为复习不好而紧张不安，越是紧张就越学不好，导致出现焦虑状态 ABD 解析：“你好！请问我能为你提供什么帮助？”这是间接询问。“你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗？”这是开放式提问。“以前学习的内容忘记很多，现在你急切地想复习好，但越是急切，你越是紧张、烦躁，对吗？”这是封闭式提问。 4、BCD 解析：以前学习的内容忘记很多，现在你急切在想复习好，但越是急切，你越是紧张，烦燥，对吗？”这句话既有内容反应，又有情感反应，咨询师恰当的内容反应和情感反应是建立在良好倾听基础上的。 C 解析：咨询师举这个例子是要让求助者明白同一件事情，看法改变了，情绪也就随之改变。 C 解析：ABC理论中的A是诱发事件。求助者发生心理问题的刺激事件是复习 效果不好，在不良认知的作用下，导致了其难以入睡，注意力不集中，学习效率下降。 B 解析：通过求助者沉默之后的言语来反推沉默的类型。求助者在沉默之后能够意识到是自己信念的问题，说明之前的沉默是在思考问题。 8.ABCD 解析：非言语行为在咨询中的作用包括：加强言语、配合言语、实现反馈、传达感情。 9.B 解析：咨询师是第一次接待来访者，同时咨询师使用了合理情绪疗法，故本段对话是出于合理情绪疗法的心理诊断阶段。 BC 解析： 合理情绪疗法不鼓励情绪宣泄，认为这会强化求助者的问题，使其陷入自己的情绪困扰中而不能正视自己的问题。心理咨询师应明确求助不合理信念，建立合理的信念。 ABD 解析：埃利斯等人认为合理情绪疗法可以帮助个体达到以下几个目标：自我关怀、自我指导、宽容、接受不确定性、变通性、参与、敢于尝试、自我接受 ABCD 解析：EPQ，16PF可以用来了解求助者的人格特征。SAS和SCL-90可以用来了解求助症状以及严重程度 B 解析：咨询目标应该是由双方共同商定。无论是求助者提出还是咨询师确定的咨询目标，最好是双方都可以接受的。若双方的目标的差异，则应通过双方交流来修正，若无法协调，应以求助者的要求为主。 A 解析：合理情绪疗法是一种着重认知取向的方法，因此它对那些年纪较轻、智力和文化水平较高的人比较有效果，对于自闭、过分偏执者以及有领悟困难的人，则可能难以奏效。 B 解析：求助者近三个月来，求助者心理烦躁，看什么都不顺眼，焦虑情绪明显。 BCD 解析：案例中提到求助者最近出现胸闷、头晕、食欲下降等症状。头晕和头痛是两种不同的症状 A 解析： 求助者由于未评上职称，而认为自己没有得到领导肯定，开始产生一系列情绪和行为的问题，求助者向母亲发脾气是其行为症状。求助者认为丈夫不理解她，这是其认知因素。求助者回避同学聚会，这是社会功能受损的表现。 AC 解析：求助者工作效率下降，并且回避同学聚会，说明其社会功能受到一定损害。“未评上高级职称”是诱发事件，“像母亲乱发脾气”是行为症状 B 解析：案例中提到求助者近三个月来心理烦躁，故病程应为三个月。 BCD 解析：心理问题产生的原因可以从生理、心理、社会三个层面分析。“以为丈夫不理解”和“认为能力没有得到肯定”都是心理因素中的认知因素。“未评上职称”是社会因素中的诱发事件。 21.B 解析：求助者病程三个月，心理问题由现实重要事件引发，出现泛化、回避，无精神病症状，有自知力，故诊断为严重心理问题。 AD 解析：心理咨询不能解决如评上职称等具体问题，求助者认为丈夫不理解自己是其不合理认知，针对于这一点，咨询师要做的是改变求助者信念，而并非让丈夫理解自己。改善情绪问题和行为问题，以及改善社会功能是心理咨询的恰当目标。 CD 解析：求助者没有精神病性症状，有一定人格基础，但不是人格障碍，存在负面情绪和社会功能受损。 AC 解析：测量结果如果与临床观察、会谈法的结论不一致时，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。 ABCD 解析：咨询方案的内容：咨询目标；咨询的具体心理学方法或技术的原理和过程；咨询的效果及评价手段；双方稳各自特定责任、权利与义务；咨询次数与时间安排；咨询的相关费用；其它问题及有关说明。 ABC 解析：心理咨询的疗效可视为咨询师、求助者与咨询方法三者的函数，它们相互作用，共同影响疗效。 27,A 解析：求助者对自己内心痛苦的体验是准确的，自知力完全存在。 C 解析：求助者近一个多月心情烦躁不安，为如何处理两个女友的问题而焦虑不安。 A 解析：求助者把别的女子看成未婚妻，是知觉错觉。求助并没有幻觉和妄想的症状。内疚属于情绪症状。 BD 解析：求