爱国主义教育与养成教育结题论文解析.docVIP

爱国主义教育与养成教育结课报告 2014年 3 月 10 日 爱国主义教育研究 [摘要爱国主义教育关键词；主义爱国主义是指个人或集体对“祖国”的一种积极和支持的态度。 高中生爱国主义教育要与时俱进。根据当今全球化的时代要求，有针对性、有重点地进行高中生爱国主义教育。爱国主义和社会主义本质是一致的，在全球化的背景下，我们首先要坚定不移地走社会主义道路，因为这是中国人民经过长期革命斗争得出的正确选择，是中国近代历史发展的必然结果。面对高中生这个学习的主体，爱国主义教育更需要与时俱进。在全球化背景下要更好地开展高中生爱国主义教育，我们在培养高中生对祖国、对人民、对民族的热爱和忠诚的同时，还应该培养他们与时俱进的全球化意识，不断根据时代潮流的发展而发展自己。 但不管如何，爱国主义的某些东西是动摇不得的。其中爱国主义的基本要求为爱祖国的大好河山，爱自己的骨肉同胞，爱祖国的灿烂文化，爱自己的国家。新时期的爱国主义，既承接了历史上爱国主义的优良传统，又吸纳了鲜活的时代精神，内涵更加丰富。爱国主义优良传统有因此，在中学生的德育工作中，要十分重视培养青少年继承中华民族的传统美德、发扬爱国主义精神。 开展高中生爱国主义教育是一项长期的工作，关系民族振兴和国家强大等重要任务的完成。教育要传承优势，创新发展，各具特色，以引领思想、鼓舞人心、激励斗志为主要目的。当前，尤其要重视利用以下教育途径。 1、培养高中生的乡土情怀 中国的改革开放与信息化和全球化，都在对爱国主义产生重大影响。爱国情感犹如乡土情结，培养高中生的乡土情怀有助于其爱国主义的教育。我们悠久以来的传统的农业经济，使得人们相互依赖，从而形成一种浓得化不开的族情、乡情，这就是我们的乡土情怀。随着科学技术的进步，社会的开放和市场经济的发展，以及人口流动速度加快与城市化水平提高，社会关系、人际关系发生了巨大变化，族情、乡情逐渐淡化。让高中生了解哪些由于为避乱、逃灾、求仕、谪居和从军等种种现实的原因，不得不经常要离开乡土的人，感受他们的乡土情怀。他们全部的情感与想象仍会留在自己的乡土，他们感觉中最好的人事也仍然是乡人与乡情。乡土的一切别的东西都无法代替。当他们离家越远，心反而贴得更近。爱家就是爱国。应该说，爱恋乡土，进而爱恋祖国，原本就是人类共同的情怀。 培养学生对家乡的自然环境、丰富的物产和家乡人的爱，是爱国主义的起点，也是爱国主义感情的深厚基础。现在全世界都在谈论中国的和平发展，中国正在影响世界。但如何才能让世界接受我们？很重要的是担负更多的道义责任。这样，评价我们的行为与爱国主义表现形式就需要变化和调整。正像我们在谈论钱学森之时，可以说他代表着一个时代，并且最大限度张扬着爱国主义精神，但放在当代，我们又不能不说，钱学森的精神依然值得弘扬，但其行为不一定能够完全复制，至少不能完全以那样一种尺度评价今天的爱国主义行为。因为，中国既然已经开放，同时走向世界，作为崛起之大国，必须承担更多的国际义务。那么，回国搞建设是一种爱国行为，而走向世界为中华民族争光，未必不可以展示爱国情怀，仅仅以回来或出去判定爱国与否，或许有些狭窄，刻板的结果有可能抑制一个民族的成长和胸怀。 2、利用“红歌”和“红色影视”培养高中生爱国主义 “红歌”是中国革命年代红色歌曲的简称。从本质上讲，“红歌”是红色教育工作中具有重要的价值，红色歌曲有着丰富的内涵，它借助优美的旋律和简练的艺术语言，向广大人民群众讲述着革命故事，弘扬着革命精神，传播着革命真理，寄托着革命信念。 “红色电影”运用多种艺术手法，真实再现革命先辈的斗争历程，更容易引起高中生的心灵震撼，而不是产生反感和抵触情绪。同时，“红色电影”也具有极高的娱乐功能。电影欣赏作为人们生活中的一种文化享受，带有较强的娱乐性和情感色彩，能使观众在轻松愉快的审美氛围中达到心灵的共鸣与震撼、情感的宣泄与交流。当代高中生面临着学习、就业等各方面的沉重压力，更需要像电影艺术这种为他们所喜闻乐见的艺术形式来提供情感宣泄的空间。“红色电影”用于高中生爱国主义教育，一是有助于高中生思想品德的培养。优秀电影作品寓教于乐、以情感人，依靠形象的力量向人们揭示什么是真善美，什么是假恶丑，赋予思想品德教育以生动形象的内容与形式，使高中生在高尚情感的熏陶和感染下树立起正确的人生观、世界观和价值观，自觉培养善良友爱、正直勇敢的品质。二是有助于提高高中生的认知能力和创新能力。高中生可以从电影艺术作品中了解不同的时代、国家、社会和民族的生活面貌、性格特征、社会关系等。通过电影艺术欣赏活动，高中生可以拓宽视野并加深对自然、社会、历史、人生的认识。电影艺术欣赏在培养高中生想象力和创新能力方面也具有不容忽视的作用，为其想象力、创造力的发展提供了心理动力和广阔的空间。 3、培养高中生民族自豪感和使命感 正确把握和继承弘扬