一师一优课讲稿.ppt

“一师一优课、一课一名师”培训 榆树市恩育中学2015.3 主要内容 “一师一优课、一课一名师”活动方案 “一师一优课、一课一名师”活动流程 “一师一优课、一课一名师”校级管理员操作 要推动“宽带网络校校通”:多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善学校教育信息化基础设施。 要推动“优质资源班班通”:重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。 要推动“网络学习空间人人通”:教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。 要建设教育资源和管理两大公共服务平台:加强信息技术人才队伍建设，为教育信息化提供保障。 中共中央政治局委员、国务委员刘延东 在全国教育信息化工作电视电话会议上 * “一师一优课、一课一名师”活动 指导思想：“一师一优课、一课一名师”活动以应用为导向，以资源共享为纽带，以教师课堂应用为中心，创新教育教学模式和方法，推动信息技术与教育教学深度融合，提高教育质量。 “一师一优课、一课一名师”活动 活动目标：通过活动推动数字教育资源在学校教育教学中的普遍应用，实现每个教师都能够在课堂上应用数字教育资源至少开好一堂课；推动资源开发与共享，建立各学科各版本主要课程的生成性资源体系；形成一支从上到下、资源评价、应用推广指导的专家队伍。 “一师一优课、一课一名师”活动 2014年目标：2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上晒课，评选教育部“名师”资源2万堂课。每堂课应包括本课的教学设计、课件、课堂实录与评测练习的整套资源。 “一师一优课、一课一名师”活动 活动内容：在全国普遍开展“一师一优课、一课一名师”活动，推动广大中小学教师在教育教学过程中，包括课前备课、课中上课、课后评价、教师专业发展等各个环节积极使用数字教育资源开展教学活动，大面积促进信息技术与课堂教学的深度融合。 “一师一优课、一课一名师”活动 “一师一优课”是指全国所有具备网络和多媒体教学条件的一线教师都能够运用信息化手段和数字资源开展日常教学活动，每个学年提供能够充分展现自身水平的应用数字教育资源的一堂课，在网上进行“晒课”交流分享，以推动广大中小学教师在教育教学过程中积极使用数字教育资源开展教学活动，增强信息化普及率。 “一师一优课、一课一名师”活动 “一课一名师”是指在“一师一优课”晒课分享基础上，逐步形成县、市、省各级“名师”资源，并逐步形成覆盖各年级各学科各版本的国家级“名师”资源体系，为广大教师使用数字资源开展日常教学提供引领和示范，形成“人人用资源、课课有案例”的局面，推动教育模式创新与变革。 “一师一优课、一课一名师”活动 活动组织：活动由教育部统一组织，在教育部相关司局领导下中央电教馆制定活动整体方案，支持和推动整个活动。各级教育行政部门是活动的责任单位。各地电教机构具体组织本地实施，负责辖区内所有学校的应用指导、督促检查并提供必要的支持。各级教研部门充分发挥作用，和各地电教机构相互配合，积极组织本地区教师参加活动。各中小学校应积极鼓励和组织学校教师参加，为教师参加“晒课”活动提供时间保障。 “一师一优课、一课一名师”活动 “一师一优课、一课一名师”活动 活动范围:所有具备网络和多媒体教学条件的中小学专任教师均可参加。 在晒课基础上，通过评价教师提交 “优课”的方式，逐级遴选出每年本地各学科各版本各课年度“名师”资源。同一课可以有不同教学模式的多个“名师”资源。 “一师一优课、一课一名师”活动 内容要求:教师所提交内容应该包含本堂课的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习（可选）和课堂实录（可选）。 所提交内容应符合2011版新课程标准要求，体现本学科特点和信息技术应用的优越性，突出数字教育资源应用和创新教学方法，解决教育教学的重难点问题。 每一课的教学内容范围界定以平台提供的各学科教材目录知识点为准。 为便于教师观摩学习，拟推荐参加教育部“一课一名师”遴选的“优课”要有课堂实录。 “一师一优课、一课一名师”活动 “一师一优课”的“晒课”方式:各校结合本校实际，应用国家教育资源公共服务平台提供的统一“晒课”平台功能，在国家或本地数字资源公共服务平台开展实名制网上“晒课”活动。 “一课一名师” 遴选方式:在“一师一优课”晒课交流基础上，采取县级、市级、省级遴选到教育部遴选的流程，开展逐级评选。各地利用国家数字资源公共服务平台提供的晒课功能自行组织本地各级评选。 “一师一优课、一课一名师”活动 应用推广:通过该项活动逐步形成覆盖义务教育阶段和高中阶段教师备课、上课、评测所需的教学设计、课件、课堂实录和作业试题等资源体系。 各地在教育行政部门领导下，