特殊家庭学生的教育与管理详解.docVIP

附件2 河北省中小学德育工作创新案例 申 报 表 （2015年度） 申 报 单 位 西固城乡中 项 目 名 称 特殊家庭学生的教育与管理 项目带头人 宋计军 中共河北省委教育工委 河北省教育厅制 2015年9月  填表说明： 1、请详细填写表中所列各项内容，项目带头人为1人，主要贡献者最多不能超过3人； 2、项目介绍要真实准确，写明项目实施时间、实施过程、项目措施、创新点等内容，要求观点鲜明、概括准确、论述清楚、有理有据，做到理论与实践相结合，不超过5000字； 3、内容填写一级题目为二号黑体，二级题目为三号黑体，内文为三号仿宋体； 4、本表用A4纸正反面打印； 5、申报单位、县（区）教育局、市教育局加盖公章方可参评。 河北省中小学德育工作创新案例申报表 申 报 单 位 任县西固城乡初级中学 项 目 名 称 特殊家庭学生的教育与管理 项目带头人 宋计军 职务 教师 主要贡献者 耿进伟 王燕飞 联 系 电 话 主 要 内 容 实 践 过 程 特殊家庭学生的教育与管理 --------------如何与单亲家庭学生相处 随着社会的发展和人们思想观念的开放，以及各种因素的影响，社会中的单亲家庭越来越多。在我所教的班级里，有好几个单亲家庭的学生，他们或是父母离异，或是母亲去世。了解到这些情况后我真的很可怜这些孩子，在和他们交流的过程中，我深深地感觉到了他们敏感而又脆弱的心灵。单亲家庭孩子性格大多自卑抑郁、孤僻、自尊心很强，单亲家庭学生存在问题,如何与这些学生交往，真的让我很苦恼，结合自己的工作实际，总结出以下几点，希望和大家一起分享。 一、单亲家庭学生存在问题 家庭离异的小学生，辨别能力差，自控能力又差，又缺乏正确的引导，长期以往就变成了一些不良表现。单亲家庭孩子的问题主要表现在： 1、抑郁孤独逆反粗暴。由于父母离异，孩子由一方抚养，家庭失去了往日的欢笑，特别是重新组建家庭之后，某些孩子的孤独感、不融洽感会进一步加剧。在校表现为：不爱和同学接触，不善言谈，出现矛盾不能和老师沟通，或心理抑郁，或行为粗暴，怯懦自卑，狭隘自私。由于家庭的不健全，造成了孩子心理上的欠缺，他们常常感到不如别人，感到让人瞧不起。他们认为自己是多余的人,认为命运对他们不公平，致使他们不信任别人，也不信任自己，生活中充满了迷茫和悲伤。 　2、心理偏位，放任对抗。由于家庭的缺损，孩子在家庭里得不到足够的温暖，产生一些心理偏位。既然父母不能给自己足够的关心，那么只能靠自己来寻求快乐了。于是他们就到家庭以外去寻求慰藉，经常进网吧。在校表现为：不能严格遵守学校、班级的各项规章制度，比如迟到、早退、旷课、打架，不思进取，扰乱班级等等。 3、情绪不稳，厌学严重。单亲家庭孩子中的学困生在学习心理上存在着严重的问题。表现为：情绪不稳定、意志力薄弱、志向水平低、厌恶学习等。其外部表现为：行为懒散、放任；上课时注意力不集中，不主动参与学习；回避老师，不主动向老师请教；严重的会干扰课堂纪律，甚至缺课等。 二、存在问题的原因 1、父母双方相互推卸，结果谁也不管子女。一些家长对孩子漠不关心，放任自流，连孩子上不上学都不加理睬，结果造成了孩子成绩直线下降，甚至误入歧途。 2、有一部分家长忙于生计，无法管教子女。一些家长忙于工作，早出晚归，对孩子的学习动态、思想变化一无所知，待问题严重时才恍然大悟。 3、有的家长管教不得法，对孩子造成严重的负面效应。单亲家庭学生曾受教育的误区类型： 暴力式教育。这种教育指单亲家庭中的某一成员在精神、经济、肉体等方面施予的暴力和虐待。最常见的是离异夫妻一方对孩子所进行的。这样的家长一般是人际关系处理不好，形成严重的心理障碍，无处发泄，只能回家后对孩子施以暴力和虐待。孩子则是最无辜的“替罪羊”。 放羊式教育。这种教育是当前一般家庭在学生教育上普遍存在的一大问题。在单亲家庭里，孩子需要较多的关心和帮助，需要与父（母）亲有更多的接触。但是，由于父（母）亲整天工作繁忙，人际交往繁多，且以前由父母共同完成的家务事现在全部压在一个人身上，加上有的家长离婚后对子女产生厌恶，因而对子女的教育无暇顾及，不得不实行“放羊”，对子女的一切不管是在校内还是在校外、是学习上还是生活上以及与人的交往等方面都不闻不问，采取漠不关心的态度，放任自流。 溺爱式教育。溺爱教育在一般家庭中都存在，但是这样的情况在单亲家庭里尤为突出。有的父（母）亲在离婚之后，为了抹平家庭破裂给学生造成的创伤，把全部的情感都投射到学生身上，对学生的疼爱和关怀更是无微不至，在吃、穿、玩、花等各方面无一不予以满足。 三、如何与单亲家庭学生相处 第一，倾注爱心，平等相处。爱是教育的前提，著名