第一章地质解析.docVIP

遥 感 概 论 备 课 笔 记 （徐州师范大学城环学院） 总学时：54学时 其中：讲课42学时，实验12学时。 主要参考书 遥感概论（修订版） 吕国楷等，高等教育出版社，1986年版，1997年印刷。 遥感地学分析 陈述彭，赵英时等，90年版本。 遥感应用技术 仇肇悦等，武汉测绘科技大学出版社。 Remote Sensing and Image Interpretation Lillesand/Kiefen 1989年版本。 其它。 课程目的： 掌握遥感技术的基本原理和基本方法。 熟悉各种成像图象的基本特征。 如航空摄影像片，卫星摄影和扫描图象，热红外图象及侧视雷达图象的各种基本特征。 学习航卫片的影像解译标志和判读技能。（包括对地理、地貌、水文、地质、岩性、构造及人文特征等）。 了解遥感技术的发展现状，趋势和主要应用。 教学方式 以讲课为主，辅以实习。 其中讲课40学时，实习10学时，实习时每班分成两组上课（主要是考虑图片和立体镜不能满足大班50人需要）。 观看幻灯片（利用课余时间，在课程后期进行）。 课程结业方式： 考试占70%成绩。 平时占30%成绩（以实习和平时作业计算）。 要求 认真听讲，做好课堂笔记。“遥感概论”为主要教材，但有些内容需补充，讲课中有一部分并不按照书本中的顺序讲，所以要求做好笔记，认真听讲。 做好实习作业。每次作业计总成绩的5分，最后的大作业计10分，所以每次作业都必须认真做好。做好作业对判读能力的提高有很大帮助。 第一章 绪 论 第一节 遥感的概念及特点 一、遥感的概念 遥感（Remote Sensing）一词，顾名思义是遥远感知的意思。它是一种远距离的，不与物体直接接触而取得其信息的一种探测技术。 “遥感”一词有广义和狭义的两种理解。 从广义上说是泛指从远处探测，感知物体或事物的技术。即不直接接触物体本身，从远处通过仪器（传感器）探测和接收来自目标物的信息（如电场，磁场，电磁波，声波，地震波等信息），经过信息的传输及其处理分析，识别物体的属性及其分布特征的技术。 广义遥感从探测范围讲不仅把整个地球的大气圈、水圈、岩石圈作为研究对象（或称地球遥感），而且扩大到地球外的日地空间（常称宇宙遥感）。例如对于月球，太阳系各行星以及其它星系的探测研究，如月球表面大大小小环形山的发现，水星有稀薄的大气层的发现等对于解决生命的起源、地球的成因，宇宙的演化，物质的本质等重大基本问题具有重要的意义。 从探测手段讲也是十分广泛的，如重力，磁力，测声，地震，电场法，电磁场法等许多地球物理测量手段，即包括过去属于航空地球物理测量范畴的各种手段，只要是不与物体直接接触而获取信息的，都属于遥感范畴。 狭义遥感是指从远离地面的不同工作平台上（如高塔，气球，飞机，火箭，人造地球卫星，宇宙飞船，航天飞机等）通过传感器，对地球表面的电磁波（辐射）信息进行探测，并经信息的传输，处理和判读分析，对地球的资源与环境进行探测和监测的现代化的综合性技术。 狭义遥感与广义遥感的不同点在于它主要是以电磁波（辐射）信息的研究为主，主要是利用可见光，红外，微波等探测仪器，通过摄影或扫描方式对电磁波辐射能量进行感应，传输和处理，从而识别地面的地物性质和运动状态。 目前地学中使用的遥感概念都是狭义的遥感概念。 二、遥感技术的特点 遥感技术有以下几个方面的特点： 空间特性：感测范围大，具有综合、宏观的特点。 遥感从飞机上或人造卫星上居高临下获取的航空像片或卫星图象，比在地面上的观察视域大得多，且不受地形地物阻隔的影响，景观一览无余，为人们研究地面各种自然、社会现象及其分布规律提供了便利的条件。 遥感图象的覆盖面积很大，随着遥感平台的不断升高，其图象覆盖面积也不断扩大。如以幅比例尺为1：35000的23厘米×23厘米的航空像片，可展示出地面60余平方公里范围的地面景观实况。而一幅陆地卫星图象的覆盖面积可达到185km×185km，相当于34225平方公里的景观实况。我国全境仅需500张这样的图象，就可拼接成全国的卫星影像图。因此遥感图象十分有利于进行大区域的宏观地学观察，研究各种现象及其相互关系，为区域地质构造和全球环境等问题的研究提供了有利条件。 光谱特性：信息量大、手段多、技术先进。 探测波段从可见光向光谱的两侧延伸，使人们不仅能获得可见光，还可获得红外、紫外、微波等波段的信息；不但能用摄影方式获得信息，而且还可以用扫描方式获得信息。随着遥感仪器（传感器）的革新，数据的收集不受气候，地形的限制，地面的分辨率的不断提高，使信息量不断增大。 例如陆地卫星的地面分辨率已从80米提高到30米，个别波段达到10米，军事卫星图象上甚至能反映地面0.3米的地物。又如微波可以穿透云层、冰层观察到地面的地物景况，红外波段能探测地表温